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2022年质量技术继续教育心得体会
技术继续教育心得体会
20XX 年 10 月 10 日至 12 日，我参加了四川省水利系统20XX 年度专业技术人员继续教育知识更新培训中的水利工程培训。在培训工作平台中，通过下载培训教材和教师视频讲座等形式，完成了 48 学时专业科目的学习，系统地掌握了水利工程建设课程中的主要内容。学习过程中，我认真听取老师讲解，认真笔记，认真思考，圆满完成了各项学习任务。通过本次学习，我提高了理论水平和专业技能，并且加深了对水行业热点问题 刀 和前沿问题的了解，基本 锈 掌握了水利行业的发展动 调 向。这次培训学习有助于 创 我在实际工作中更新知识 企 ，更新理念，提高专业工 愧 作水平，扩展实际工作思 酝 路，增强解决实际问题的 伪 能力，最终更好地为我省 裕 水利行业区域竞争能力的 玻 提高和行业建设的发展做 夯 出贡献。
本次水利系 油 统专业技术人员继续教育 姬 的课程是新一代信息技术 驰 在水利行业信息化中的应 钱 用和展望，地质灾害防治 懒 对策，水利的过去、现在 嫡 与未来，小型水电站一种 改 新型的励磁方式，防汛抢 宰 险及山洪泥石流。
第 傅 一讲“新一代信息技术在 利 水利行业信息化中的应用 掺和展望”中，我主要学习 眩 了新一代信息技术的组成 羽 部分以及各组成部分的作 荧 用、下一代通信网络的优 朱 点、三网融合的特点、物 返 联网的应用、信息技术在 库 当前水利现状下的实
践、 烃 系统构成等内容。以上这 娥 些内容可以辅助提高我对 崎 于水行业的信息理论水平 吁 和专业技能，加深对本专 笨 业热点问题和前沿问题的 刹 了解，提高对信息新技术 颊 新方法的认识，扩展实际 蔷 工作的思路，增强解决实 名 际问题的能力，进而达到 盅 理论与实际相结合的目的 扁 。
第二讲“地质灾害 童 防治对策”中，我主要学 项 习了地质灾害的基本概念 狙 、地震地质灾害、滑坡地 欲 质灾害、泥石流地质灾害 愉 以及这些灾害的特征、产 套 生的条件、预防措施和治 某 理措施。通过本讲的学习 铺 ，我掌握了水利工程建设 后 中应有针对性地开展工作 箔 ，从而有效地应对地质灾 少 害对建筑工程的破坏，从 恤 基础理论、施工技术、工 筑 程管理等多方面拓展知识 拨 层面，进而在实际工作中 宙 更新知识，更新理念，提 早高专业工作水平。
第 竣 三讲“水利的过去、现在 然 与未来”，主要内容包括 杆 了中国古代、近代主要水 郁 利工程及其治水思路、新 稠 中国成立60 多年来水利 旦 建设成就和基本经验、现 哑 代水利发展的总体思路等 奠 。通过本讲内容的学习， 晒 我了解古人治水理念及典 丸型水利工程的特点、了解 鹰 我国目前必须用科学发展 愈 观和人与自然和谐相处的 锈 治水理念、了解到“十一 词 五”及到 20XX年，水 腻 利将进入人类发展的新阶 丰 段，逐步完成传统水利向 朴现代水利、可持续发展水 肩 利转变的发展过程的总体 赌 思路。
第四讲“小型 屈 水电站一种新型的励磁方 坤 式”，主要内容
包括励磁 角 方式的发展过程、重点讲 煞 述了 IGBT 励磁方式的 屏 原理以及与其它励磁方式 晶 相比较的优越性。通过本 藻 讲内容的学习，我更深刻 焉 地体会到励磁系统在保障 羌 电力质量方面的重要作用 侮 ，同时我也认识到只有不 珐 断地更新我们的专业知识 丢 才能更好地适应当今社会 窗 高速发展的需求。
第 予 五讲“防汛抢险及山洪泥 煎 石流”，主要内容包括了 另 防汛抢险、山洪泥石流、 值 国家防总应急响应等级。
汹 通过本讲内容的学习，我 钞 了解防污抢险的工作内容 渡 及应注意的问题、各种险 制 情的应对措施、应急响应 张 等级的划分原则及适用对 色象。
通过这次专业技 臆 术人员继续教育知识更新 读 培训课程的学习，我开阔 娠 了视野，拓宽了思维，为 威 今后更好地工作储备了知 遍 识。系统的梳理了一名水 寅 利方面的技术人员必备的 灭知识，进一步提高了政治 赶 修养，强化了理论素质， 丹 更重要的是发觉了自己的 福 缺点和不足，对未来成为 象 推动我省水利行业区域竞 雁 争能力的提高和行业建设 瀑 的发展的合格的技术人员 甭 ，打下了坚实的基础。
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作为一名水利方面的技 馁 术人员，一方面，加深了 椭 我对当前水利形势与任务 封 的认识，对水利与水资源 甄 、水利工程建设及管理、 堡 农业水利等方面要有较深 绚 入的了解。通过此次的学 疼 习，我的水利与水资源、 褂 水利工程建设、水利工程 元管理、农业水利方面的知 愧 识有所提高，对相关方面 瑶 的现实
及前沿问题有更好 他 的把握；掌握了当今水利 洼 工程建设理论研究的发展 莽 趋势、解决水利工程问题 椰 的新方法、新技术及水利 拄 工程建筑新材料的应用， 铡 从基础理论、施工技术、 箩 工程管理等多方面拓展知 娶 识层面，了解了本行业发 颤 展动向。我作为一名水利 辟 方面的技术人员，对国家 汗 的治水政策及可持续发展 托 治水思路的把握应该是很 雕 重要的一项基本要求。“ 涩水是基础性的自然资源和 汇 战略性的经济资源，是生 熬 态与环境的控制性要素。
芬 ”以水资源的可持续利用 喇 保障经济社会的可持续发 劫 展，是世界各国面临的共 宙 同挑战和紧迫任务。当前 拧 和今后一个时期，是中国 桂 全面建设小康社会、加快 堪 推进现代化进程的重要时 伞 期，也是传统水利向现代 忿 水利、可持续发展水利加 仗 快转变的关键阶段。
询 另一方面，本次培训也使 冀 得我们要认清现实，转变 鸯 观念，找准角色定位，加 敌 强科学管理和体制建设， 桃 提升水利服务能力。水利 冤 生乎于水利，离开了水利 爷 这个“根”，就谈不上可 丽 持续发展。水利工作只有 哆 立足水利行业，才能拥有 泞面向社会发展的基础。随 谐 着全球气候变化和经济社 估 会发展等诸多历史背景的 缺 影响，只有真正理解可持 瘫 续发展的治水思路，才能 阵 更好的把握当前水利脉搏 吩 ，积极践行可持续发展治 行 水思路。
最后，这次 象 培训让我懂得作为一名水 照 利技术人员要把握规律， 锡 科学规划自己成长，提升 顷 自我，学会沟通，利用
团 孺 队精神把事业干好。随着 念 世界科学技术的突飞猛进 聚 ，综合国力竞争的日趋激 频 烈，社会对人才的需求越 韵 来越强烈，对人才素质的 盐 要求也越来越高。一个人 霞 要想在职业生涯中得到更 藻 好的发展，就必须具备更 挺 加优秀的素质。通过这次 觉专业知识的培训学习，使 吊 我更加清醒的认识到自己 喷 和优秀的差距。在以后的 祷 工作与学习当中，我必须 倚 要努力提升自己的知识素 我 质、能力素质、心理素质 哉 和身体素质。道理明白很 操 简单，真正做到却很难。
逻 在未来的水利工作中要逐 炊 步发现自己，提升自己， 骡 发展自己，对上对下负责 酱 ，时刻关注民生，在实践 霹 中不断完善自己的修养， 燕 以便为水利事业更好发展 禁 贡献自己的微薄之力。
2022年质量技术继续教育心得体会
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教师专业是动态教师学习基础上的。
必展的同时， 加快教师专需要。
由此通过对教师的时代内涵以及教师继续教育课程创新的种不断演进、 不断超越程， 加强中小学师资续教育， 是面临新形势要， 教师整体素质的提一个美好的春天。
教师继续教育是学教师整体素质和促育的关键。
学习期间进步。
现将一些学习一、 通过学习， 我反思、 成长、 发展的继续教育心得体会 发布者：
温晓霞 发布时间：
2014-09-26 19:52:57 态发展的、 终身持续的过程， 现代教学必须在加强和发展教师教育， 促进教专业化进程， 以适应学习化社会、 终师专业观发展历程的回顾， 通过对教师继续教育课程改革原则的论证和阐述机制， 明确教师的专业成长与教学的越的创造发展历程。
因此， 努力实施队伍的建设， 开展面向 21 世纪的中势的需要， 是增强县域经济实力、 综提高， 为教育夯实了基础， 教育的发是教师教育的重要组成部分， 是提高全促进教师专业化的有效途径， 也是全面， 在与实际相结合不断的实践， 取得体会做个小结。
我首先是更新了 观念：
对教师来说， 研同义词， 与专业人员的研究具有质的学应是建立在教师专业化发终身化学习的教师专业能力述， 探讨教师的发展性是一施继续教育工中小学教师继综合实力的需发展必将迎来全体在职中小面实施素质教得了非常大的研究是学习、的区别。
它是
“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、 多层次的分析和反省。
通过学习， 从“过去的我” 与“现在的我” 的对话交流， 是努力摆脱“已成的我” ， 为不断获得新生的过程。
努力研究自己， 其目的就是为了提高自己、 发展自己、 更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、 研究者、实践者。
教师首先是学习者， 不仅要善于向实践学习， 向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者， 带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者， 实践的内涵是“变革” 。
二、 教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛， 开掘出散发着新鲜芳香、 体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体， 是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说， 教育的真谛在于启发自觉， 在于给心灵以向真、 善、美方向发展的引力和空间。
三、 就人格而言， 无论在任何时代、 任何地域、 任何学段， 师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、 感情上是平等的朋友， 而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生， 要用自己的言语去打动学生， 把自己对人或事的真情实感流露出来， 以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师， 信其道” ， 教师要抓住机会， 适时地把自己的喜、 怒、 哀、 乐表现给学生， 与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力， 要富有人情味、 趣味， 同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受， 达到教育的目的。
暖人话语， 滋润心田。
温暖的的话语， 可以使学生深深感到教师真诚的关爱， 从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱， 这种爱就是严格要求， 严而有度， 更要严而有理。
