师德在教学中的体现无私的爱的教师师德体会师德的标志是无私的爱改革开放的社会大环境，难免泥沙俱下，鱼龙混杂，教育这块“圣土”也难免受到社会不良风气的污染。教师下面是小编为大家整理的师德在教学中的体现6篇,供大家参考。
师德在教学中的体现篇1
无私的爱的教师师德体会
师德的标志是无私的爱改革开放的社会大环境，难免泥沙俱下，鱼龙混杂，教育这块“圣土”也难免受到社会不良风气的污染。教师在教师节等“适宜”的时候，暗示学生、家长有所表示，利用家长某方面的“优势”，为自己牟得某方面的好处。更有甚者，有的教师以利益的天平作为衡量学生家长价值的尺度，从而决定教育的态度与亲疏，这样的现象并不罕见。
教师育人的基本方式是言传身教，嘴上讲的与实际做的要一致，即内外协调，表里如一、言行一致、有机结合，在学生面前展现的应是完美的教育者的形象，这才能赢得学生的尊重、信任，使学生口服心服，取得预期的教育效果。正所谓“亲其师，信其道”。如果教师背离了言传身教这一基本教育原则，当面一套、背后一套，嘴上说的、心里想的、实际做的完全不是一回事，就会损害教师在学生心目中的形象，学生会由于失去对教师的信任而影响教育的效果或拒绝教师的教育。在小学生的心目中，最信任、尊重的是教师，教师的启蒙教育有可能对学生的一生产生重要的影响，而师德则是其中起决定性作用的因素。因此，提高教师的师德培养是十分重要的。
我们把教师赋予学生无私的爱作为师德的重要标志和培养的起点，要求教师把师爱无私的抛洒于每一个人身上，提倡教师无条件的爱每一个学生，关心每一个学生，热心的为每一个学生服务。爱生是师德的核心，是做好班主任工作的基础，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者”。对于班主任来说，把真挚的师爱赋予学生是基本要求，热爱学生愈深，取得的效果就愈好。爱是教师与学生心灵之间的一道桥梁，是塑造学生美好心灵的一种无形力量，是学生克服困难积极向上的精神支柱。教师运用关怀、引导、坦诚服务的思想方法、工作方法启迪学生的心灵，唤醒他们的良知，激发他们的热情，使他们在学习、生活中得到老师的关怀和集体的温暖。这是面向全体学生的基础，是“一切为了学生，为了学生的一切”的根本要求。提倡教师对学生的爱，要发自内心，要爱得自然、真诚，要求班主任教师定期为每一位学生做一件好事，任课教师为任课的班级学生做一件好事，以此做为师爱的体现。如教师无报酬的为学生、 “差生”补课，对学有困难的学生给予力所能及的帮助，对希望老师课堂多提问的学生予以满足，对学生疾病的等意外情况，应及时送医院就治或护理。教师每天给学生微笑，遇有与学生接触的都场合可通过摸手、脸、头等亲昵的动作，达到教师与学生的心理沟通、理解与默契，增强学生对教师的信任感。
为获得爱生的反馈，还在学生中开展了“我心中最可爱的老师”的评选活动，逐渐明确教师的师德目标。
师德的培养是促进教育教学工作的重要环节。因为班主任的言行举止对学生的道德品质或兴趣特长都起着潜移默化的作用，并且在教育教学目标的落实方面他们又是直接的组织者。在小学阶段，学生年龄小，天真幼稚，好奇心强，活泼可爱，世界观还没有形成，他们的学习动机和言行全靠班主任去指导。俗话说：有什么样的老师就有什么样的学生。这话不无道理，由于班主任肩负着一个班级的全面的教育教学工作，在校期间与学生一起学习生活的时间最长，对学生的思想行为和学习目的了解的最多，并且能够针对学生的个性差异进行培养、引导和教育，使每个学生得以发挥个性特长，提高群体的素质。
师德在教学中的体现篇2
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
经过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。 对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生仅有学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代，仅有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，仅有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
师德在教学中的体现篇3
幼儿园教师师德体会
我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。
其次,是对孩子无私的爱。教师要热爱孩子。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿,尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落——人得自尊心。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。
今后努力的方向：
在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。
(一)不断学习，更新幼儿教育观念，主动、积极地创建和谐的师生关系，尊重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的朋友、妈妈。
(二)加强服务意识，保教并行。教师无小节，处处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下教师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。
(三)学习阳光心态，做阳光教师。以平和的心态积极面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的好奇心，积极探索发现幼儿的纯真心灵。
总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中一定自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的人民教师，真心接受所有同仁的监督与帮助。
幼儿园教师师德体会范文
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。 教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。 这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。
此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到 “古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
关于幼儿园教师师德体会
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰 富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
相关文章
师德在教学中的体现篇4
还记得小的时候,别人问我的理想是什么,我总是会豪不犹豫的告诉他:“我长大了,要当一名老师。”那时的我对教师这个职业充满了羡慕和崇拜。而现在的我,真真切切的站上这三尺讲台时,才真正感悟到这其中的酸甜苦辣。
暑假中的一天,当我还在睡梦中时,接到了指导老师的电话,要我下午去学校参加新老师培训。听到这个消息,本来满满的睡意全部消失了,这意味着,我要正式的成为一名老师了。激动不已!
我被学校安排教一年级的语文,兼寄宿班班主任。我想学校这样安排,肯定是对我充满了信心的。我的心情无比欢乐,我的心理充满了期待与憧憬。然而现实往往是残酷的,一年级的班主任工作并不是我想象中的那么简单,开学不到三周,我面对了各种各样的挑战。
作为一名寄宿班的班主任,任务本来就要比走读班重。何况我带的还是一年级。面对这些刚从幼儿园毕业,第一次离开父母参加集体生活的孩子,这时的我不仅仅只是一位老师了,也许更像一位妈妈。虽然我还未做妈妈,但是当我面对可爱的小朋友,面对一张张渴望爱的面孔时,老师就是妈妈的感觉,就会不自觉的冒出来了。
记得孩子们刚到校的那个晚上,几乎每个小朋友都是眼泪汪汪的,有的是大哭大闹,抓着妈妈的手不肯放;有的是眼泪鼻涕一大把,口里念念有词;还有的坐在小床上一个人哭的很伤心。说真的,当时的我看在眼里也是疼在心里。这么小的小朋友习惯了有家人的陪伴,一下子让他们离开亲人的怀抱,来到一个陌生的环境,教室、老师、小朋友没有一个是他们所熟悉的。胆子大点的小朋友让爸爸妈妈先走,说自己可以做好小学生,但是看到其他的小朋友不停的哭,也禁不住抽泣起来!而比较内向的小朋友,就是老师哄着骗着,仍然是哭闹不止。我们班有个叫凌睿的小朋友,刚来的那天晚上,他表现的很勇敢,第一个要妈妈走,说自己会努力学习的。
但是从正式上课的第一天起,到第二周,没有一天不在哭的,而且常常是上课的时候,不顾老师讲课,放声的号啕大哭,哄也哄不住。他这么一哭,每天都要带动几个小朋友。说实话老师也有心烦的时候,但是当我看着一张张伤心的面孔,听着一声声“我要妈妈”的呼唤声时,我的心又被浓浓的`爱意包围起来了。是啊,一个六岁的孩子懂什么呢?如果是我自己的孩子我会忍心让她这样哭吗?所以尽管每天上班真的很累很烦,但是当我面对着一张张可爱的、对我充满信任感的脸庞时,心很快就融化了。我每天晚上等孩子们睡着了才离开学校,表现好的寝室,我还会给他们讲故事,下课了和他们做游戏・・・・・・
转眼两个星期很快就过去了,现在一些比较外向的小朋友已经能够愉快的和我谈心了。
我想接下去的日子应该是我实实在在的教他们学本领的时候了!作为一名新教师,在教孩子的同时,也是自己不断学习和完善的过程,还有很多的“本领”要向我的师傅,我们学校的每一位老师讨教学习!所以未来的日子是我和我的小朋友们一起学习、一起努力的日子。我相信努力总是会有收获的。希望通过我们大家的努力,不仅能让我们的孩子真正的学到本领,也让我自己有更高层次的进步!
师德在教学中的体现篇5
如我班马若芸同学去年因父亲病故。一天我去上厕所，她悄悄的走到我身边，低着头，我问她怎么了，她不说话也不抬头。我心想，她是个性格开朗的人，平时说话声音又大又快，做事毛手毛脚，像个野猴子。今天是怎么了？难道有什么难言之隐。这时，我两手把她的脸轻轻抬起，发现她眼里流着泪水，红红的，我弯下腰小声的说：“你有要紧的事吗？快告诉老师。要不然同学们发现了又要说你了。”这一招还真灵，她小声的说：“我爸爸死了，同学们会欺负我，说我没有爸爸是个野种。”说完眼泪刷刷的流了下来。我一下就明白了，连忙拿出纸巾拭去她脸上的泪水，安慰她说：“你放心，老师向你保，同学们绝不会笑话你，更不会欺负你。
反而他们会帮助你，关心你和你交朋友。你爸爸去了，你要坚强，要把学习和表现这两项事做得更好，这就是你对爸爸养育之恩的回报。同时你在同学们中树立了榜样。同学们不会欺负你，反而会佩服你。”听了我的话这下声音大了点说：“老师我保证改正以前的缺点。”我又因势诱导说：“光在嘴上说还不够，重要的是落在行动上。”她说：“如果我上课乱讲话，下课就读书；下课追追打打闹闹，就抄课文。你就这样罚我。”我说：“老师不罚你，你已经意识到自己的缺点，那就自己想办法去解决。”“好，老师，我一定照我自己说的去做。”我说：“一言为定。”她说：“请看我的行动吧！”说完笑着走了。后来我在班上给同学们讲安全教育问题时，说到同学们。“如果你的父母失去了，你会怎样？”有的.同学说我很痛苦，我会哭死去，我会很可怜，我不知道怎么活……等等。我又问：“那能不能去欺负他呢？笑他是野种呢？”大家异口同声的说：“绝不能。”于是我把马若芸父亲病故的事告诉了同学们，并且我还表扬了马若芸，说她很坚强，比以前更努力学习，表现更好了。同学们都转过身望着她。投去关爱的目光。下课了还有一些同学围着她。从此，马若芸有了大的改观，主动打扫卫生，上课积极发言，特别是毛手毛脚，追追打打的现象不见了，确实进步了。通过这件事，我真的体会到了老师，妈妈的真正含义。
第二：给学生知识，智慧，能力。
学生到学校是来学习的，能不能让他们真正学到东西这是教师对学生是不是爱护的重要标志。我接受这个班是下学期。从三年一期到现在。开始我教了一个单元考试，十多个人不及格。我惊呆了，这怎么办？这样怎么能毕业呢？于是，我想了办法：①找家长配合，家长向我反映了许多情况。②课外辅导。下课，放学的时间辅导差生更正作业，写作文，背书等。③要求学生早一点到校，每天我很早到学校。早晨我紧紧抓住早读，背诵课文，默写生字。书背不出，生字默写不出的要求重背，默写，再发信息给家长，要求家长配合好。中午学生什么时候到校，我就什么时候进教室，督促学生写生字，看好作文书，同时个别辅导差生。早晨，中午，有时下课，放学，我一直守在教室里。这是大家有目共睹的。我这样做的目的，是使每个学生在知识，智慧，能力等多方面都得到充实，提高和发展。我认为这也是一个教师能给予学生最大的爱。
第三：要爱调皮生。
班主任对学生的爱，不论是调皮生还是不调皮生应该一样。原因很简单：他们都是你的学生。学生不听话，调皮捣蛋不能轻易推出不管。如果动不动就罚，我认为这无异是一种失职。要知道少年（尤其是男孩）浑身是劲，精力充沛，不“释放”能量就不会安静下来，打打闹闹是正常的。我班徐磊就是如此。我就想了一个办法，他本人在劳动方面很积极，主动拖地，抹窗户。我就表扬他，利用这一点还说他能不能在每节课后主动打扫一下教室后面，倒垃圾，捡纸屑。他说：“行。”我说：“如果你做好了，劳动积极分子少不了你。”他一听高兴极了。我说从现在开始我就看你的行动好不好？他坚定的说：“好的。”果然，他真的做好了。我在班上表扬他：“同学们，这段时间你们看到徐磊下课追追打打闹闹了吗？”“没有”大家同声说。“他在干什么？”我问。有的同学说他在搞卫生。“对”我说：“他在为大家默默做事，为大家服务，给大家一个良好的学习环境，这张劳动积极分子奖状给谁？”“非他莫属”同学们齐声说。他上台领奖时必恭必敬地向我行了一个队礼。我看到他笑了我也笑了。后来我想，我这样做的目的既是为了教育他也是为了帮助他“释放”能量，使他知道我为大家做事而感到快乐，认可，得到表扬，使他在快乐与表扬声中改正缺点不断进步。
总的，班主任要以一个“诚”字和一个“爱”字。和孩子们交心，交朋友，真心实意地为他好，用自己的行动去打动他的心，激发他们的感情，征服他们的心灵。这样才能赢得他们的爱戴和信赖。
师德在教学中的体现篇6
教师师德培训体会
教师师德培训体会有一个非常简单的问题，但是确难住了很多人，“为什么做教师?”
以前没有仔细想过这个问题，可能真的应验了那句话,成功总是为有准备的人准备的。骨干教师，吉林23中的苗再华老师就给我们了答案。她是从三个方面解答的，可每一个答案都说到了我们的心窝窝里去了，慈方面可以用六个字总结“生活、生存、热爱”当你只是为了生活，那么你是根本没有责任心的人；当你为了生存，那么你有了部分责任心；但当你热爱时，你才算是个合格的.教师。如果只有热爱也只能得到六十分，要想使自己的分数进步，首先要做到尊重、关心人的尊严感；其次，尧做到一个不轻言放弃的老师，用爱与尊重这把钥匙打开学生的心灵。
教师是神圣的，在神圣同时教师对学生的终生起到了很大的作用，教师的一句话可以造就一个孩子。相反，也会毁了一个孩子。对于钱惠仙教授我是无比敬佩的。在听报告前我对此人的感觉只是个渊博的学者，但当她把发生在自己身边的憾事说出来，并附以激荡的情感时我的内心受到了震颤。但凡见过或听过的文人、仕士都是风光伟绩，很少听到悔事，就算是有也只是蜻蜓点水，而钱教授的三颗心让我们发自深醒。第一颗心：永葆进取心，一个人不进步则后退，只有不断进步才能成长。第二颗心：树立自信心，如果对自己都没有信心，那么也只能跟在别人后面，永远走不出自己的天。第三颗心：增强责任心：如果一个人连责任心都没有，那么他还会有什么呢？？
听完了专家和教授的讲演着实令人有所深醒，但听到自己身边那些可闻可见的骨干教师则是启迪，不论是临江小学的高云老师，还是永吉小学的周建军老师，给我们年青教师的都是那份执着和毅力，而我们年青教师所缺少的正是这些。
前人给我们留下的都是经过几年甚至是几十年的亲身经历而编写的一份宝典，让我们这些教育界的新兵去消化、去吸收，最终成为展现我们自己的一门“艺术”。在这个与时俱进的年代，我们作为新一代教师不会辜负长者、前辈们对我们年轻人的希望，我们一定会成功。
推荐访问:师德 在教 学中 师德在教学中的体现有哪些 师德在教学中的体现论文 师德在教学中的体现是什么 师德在教学中如何体现 师德在教学中的作用 师德在课堂教学中的体现 师德在教学中的重要性 师德在教育教学中的作用 师德在教育教学工作中的重要性 教师师德在学校中的示范作用
