下面是小编为大家整理的特色剪纸、泥塑特色目标,供大家参考。
艺术特色目标
年龄段 目 标 小 班 中 班 大 班
美劳特色目标
剪
纸 1、 知道剪纸活动的基本顺序能够先拿纸再取剪刀。
2、 剪刀不用后能够放到指定位置。
3、 懂得安全使用剪刀的简单 方法。
4、 有把剪下的碎纸收放好的意识。
5、 能够保持良好的坐姿进行剪纸（小盘子贴胸前， 低头剪纸不说话）
。
6、 能够听剪纸活动中的音乐信号。
1、 引发幼儿参与剪纸活动的愿望， 在玩纸过程中感知不同的纸。
2、 学习握剪刀的方法， 基本会使用安全剪刀。
3、 引导幼儿能够将纸剪开、 剪碎。
4、 能够对自己随意剪的作品形象命名。
5、 尝试对折剪的方法。
1、 能够按照剪纸活动的顺序活动， 先取剪纸盘——再取纸——最后取剪刀。
2、 剪的过程中， 剪纸盘贴近胸脯， 碎纸放入筐中。
3、 知道使用剪刀时的安全知识， 剪刀不可伤害到自己和他人。
4、 剪纸的过程中能够安静专注。
5、 递剪刀时小手握住剪刀前端。
6、 活动结束时幼儿听信号主动收放剪刀及剪纸盒。
7、 按顺序倒掉盒中碎纸并收放好。
1、 幼儿能有序的取放剪纸工具。
2、 掌握安全用剪的方法。
3、 剪纸过程中保持安静和良好的坐姿， 保持桌面、 地面整洁。
4、 能够根据音乐指令有序收集、 清理碎纸，物品摆放整齐。
1、 能够较熟练的使用剪刀， 努力实现转纸不转剪的方法。
2、 能够运用 2--3 种的剪纸方法进行剪纸。（对称剪、 单剪等）
3、 能够熟练的进行物体形象单剪， 剪纸作品线条交流畅， 有一处连接点， 初步形成剪纸作品的之间的联系。
4、 能够运用剪纸语言装饰剪纸作品， 装饰花纹出现。
6、 鼓励幼儿用简短的语言表述出自己的剪纸作品的特征， 尝试对自己的作品有意识的命名。
1、 能够熟练使用剪刀， 转纸不转剪。
2、 在创意剪纸中能将其他领域的学习有意识地整合到剪纸作品中。
3、 能够运用 4 种以上的剪纸语言装饰剪纸作品， 出现多种形象的花纹。
4、 剪纸作品线条流畅， 有多处的连接点， 并且连接合理。
5、 剪纸作品形象， 表现的细节丰富， 有一定的层次感。
6、 能够用简短的语言表述出自己的剪纸作品的特征及想法。
泥
塑 1、 能够把泥放在指定的地方进行活动。
2、 有爱护泥、 不掉泥的意识 3、 能够听泥塑活动中的音乐信号。
4、 能够把泥团成球收放在指定的地方。
5、 收泥后能够主动洗手 1、 能按照泥塑活动顺序准备泥塑活动。
穿罩衣—拿泥—回座位。
2、 在音乐伴随下安静捏泥。
3、 将掉在地上的碎泥及时拣起来， 不浪费 4、 展示作品时轻拿轻放， 不拥挤、 不碰撞作品。
5、 使用泥塑工具时互相谦让、 有安全意识。6、 将桌面上及地上的泥放入桶中后， 在老师要求的固定水源处洗手、 抹油。
7、 活动后在老师的提醒下会自己整理衣服 1、 能够有序取拿罩衣。
2、 能够神情专注， 安静的捏泥。
3、 知道随时捡起掉的碎泥， 保持桌面、 地面清洁。
4、 能根据音乐指令收放泥塑材料。
5、 捏泥结束后， 在老师要求的固定水源处有序洗手、 抹油。
6、 知道爱惜泥塑作品， 小心摆放作品。
7、 活动后自觉整理罩衣集资及自己的衣服。
1、 引导幼儿用不同的方式， 在自由玩泥的游戏中， 感受泥的特性， 体验玩泥的快乐。
2、 在玩泥过程中， 教师有目的引导幼儿尝试搓泥、团泥、压泥等方法。3、 鼓励幼儿能根据自己无意识的塑形进行简单命名。
4、 尝试进行泥塑的平面塑造。
5、 能用辅助材料与陶泥结合来塑造形象。
6、 尝试用整泥变形。
1、 鼓励幼儿用泥塑语言表达事物的简单形象。
2、 引导幼儿能够抓住事物的基本特征， 可以借助一定的辅助材料， 较形象地塑造作品。3、 会运用辅助材料进行作品的连接。
4、 会用 3 种以上的方法进行塑造。
（抻拉、摔、 拍等。
）
5、 鼓励幼儿用简短的语言表述出自己的泥塑作品的特征， 尝试对自己的作品有意识的命名。
1、 鼓励幼儿用泥塑语言表达自己的所见、 所知、 所想。
2、 尝试用 2 种以上连接方法来造型。
（插接法、 嵌接法、 去泥发、 补泥法）
3、 能够围绕主题有情景地塑造作品。
4、 会用 5 种以上的方法来进行塑造。
(抻拉、摔、 拍、 掏、 贴等)
5、 在塑造形象时要表现出作品的细节性和装饰性。
6、 尝试进行整泥塑造。
7、 能够用简短的语言表述出自己对泥塑作品的特征及想法。
推荐访问:特色剪纸、泥塑特色目标 特色 泥塑 剪纸
