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个人民情日记(民情,日记) 双联活动重在富民 ——“联村联户、为民富民”行动民情日记 2016 年 6 月 14 日早上 10 点天气：晴 今天是开展“联村联户、为民富民”行动以来，我第四次深入联系贫困户张万象家中，这次的主要任务是帮助分析致贫的主要原因，寻找致富门路，制定发展计划。
我联系的是阿子滩村的张万象，在上次的见面对接活动中，我已大概了解了他们家的详细情况：他们家一共 5 口人 ， ，一个年迈 80 岁的老母 亲 亲、两口子和两个孩子， 两 两个孩子分别上大学和高 中 中。男主人今年 46 岁， 因 因为有慢性胃病，所以只 有 有每年农闲时才能到其他 市 市县当木工，每年做 3 个 月 月左右的活，收入约 6 千 元 元左右。女主人一人在家 务 务作 11 亩的山地，收入 微 微薄。在乡村的带领下， 家 家里还搭建了 2 座蔬菜大 棚 棚，其中有一座是 201 6 6 年建的，另一座是 20 1 16 年建的，年人均纯收 入 入达 2016 元。
思想 认 认识不足是脱贫致富的最 大 大阻力 张万象家的情况 不 不算特别穷，但跟本村其 他 他家庭比起来，一年 2 万 多 多元收入就有点微薄了， 两 两个孩子都要上大学，巨 大 大的学费开支将导致家庭 负 负债累累。当我问及今后 的 的打算时，他们夫妇只是 笑 笑一笑，说也没什么打算 ， ，就这么凑合着过。这种 安 安于现状的思想，已经让 他 他们失去了脱贫致富的勇 气
气和信心。张万象虽然也 有 有一技之长，但是大量的 人 人力都耗费在亩均纯收入 不 不到 200 元的山地上， 无 无暇外出务工。
发展壮 大 大蔬菜大棚产业的致富的 最 最好出路 县委、县政府 确 确定的“五大战略”目标 ， ，是经过多方调研、论证 做 做出的战略决策，是符合 我 我县发展实际的。值得我 们们欣慰的是，阿子滩村目 前 前共有 120 座蔬菜大棚 投 投入使用，大部分蔬菜大 棚 棚长势良好，而且农牧民 群 群众也有一定的积极性。
假 假如张万象一家能将自家 的 的 2 座蔬菜大棚管理好， 进 进入丰果期后，最少每年 能 能有 2 万元的收入，人均 纯 纯收入将增加1 万元，这 笔 笔可观的收入，将彻底改 变 变他们家的贫穷面貌。所 以 以，在摸清楚他们家和全 村 村的基本情况后，我认为 要 要帮助他们家脱贫致富， 首 首先就是要帮助他们树立 发 发展蔬菜大棚产业、脱贫 致 致富的信心，提高他们的 思 思想认识。可以通过给他 们们算账对比、介绍发展前 景 景、宣传县乡政策，提高 他 他们对发展蔬菜大棚产业 的 的思想认识，主动把全部 精 精力都投入到发展蔬菜产 业 业、脱贫致富的行动中来 。
。其次就是关心、关注孩 子 子学习。力所能及为孩子 的 的上学、就业方面提供指 导 导、帮助，让他们学习更 多 多的知识，改变贫穷面貌 ， ，为社会多做贡献。
联 村 村联户是手段，为民富民 是 是目的，联村联户的关键 就 就是让联系户脱贫致富奔 小 小康。“输血”与“造血 ” ”兼用，“输血”解决当 前 前困难，奠基发展基础； “ “造血”理清发展思路， 培培育发展产业，使贫困户 有 有了发展的依托和信心， 与 与帮联干
部一道共为自家 发 发展谋产业，只有群众真 正 正脱贫致富了，我们的联 村 村联户行动才不只是一句 空 空口号。
第三篇：民情 日 日记 民情调研
民 民情 日 记 水竹中心 校 校余正燕 当前，农村越 来 来越多的家庭夫妻双双远 家 家离乡，陆续走上了外出 打 打工、经商的行列，有些 儿 儿童的家长不可避免地尽 不不了家长监护的责任，而 他 他们的孩子只能留守在家 庭 庭，由家中的老人或亲戚 代 代养，这部分远离了父母 亲 亲有效监护的留守儿童便 成 成了农村特殊群体。这一 特 特殊群体的成长、教育已 成 成为家庭、学校、社会共 同 同关注的问题。如果没有 一 一个健康的优良环境，势 必 必影响他们的每一步成长 ， ，只有创造优良的环境， 才 才会让他们在健康的环境 中 中茁壮成长。
刘顺香是 初 初二年级学生水竹乡双旋 村 村，一个文静而漂亮的姑 娘 娘。正是由于她的文静， 以 以至于她在上课时也极少 发 发言，有时就呆呆地做着 ， ，不知在想些什么。本学 期 期来每次作业总是拖拖拉 拉 拉，不能及时完成。而且 ， ，最近书写越来越慢，成 绩绩也越来越差。针对这个 情 情况，我和班主任决定对 她 她进行一次家访，希望能 够 够联合家长的力量一起帮 助 助取得进步。
二、处理 和 和解决 还没去家访，刚 跟 跟刘顺香说了一下，没想 到 到她的眼泪就掉下来了。
看 看来，她也知道自己自从 他 他爸爸去世后，她学习中 的 的现况，摸清她心里的想 法 法，对症下药，针对她的 一 一些特
殊情况，妈妈要多 关 关心她，多和她交流谈心 ， ，老师也要如此。让她感 受 受家庭和学校的温暖。放 学 学后我们来到水竹想把村 刘 刘顺香家，她妈妈一人默 默 默的坐在沙 发上。看见 我 我们来家访，晃晃悠悠的 站 站起来给我们让座。一进 家 家门，最引人注目的是那 张 张黑白照片，简单的家具 ， ，一张四方桌，几张椅子 ， ，一台很旧的电视可以算 是 是值钱的家当了吧。
刚 一 一坐下，还未开口，这位 母 母亲的眼眶便红了，刘顺 香 香妈妈向我们反映了一些 她 她家的情况：她们本是三 口 口之家，虽不富裕但是幸 福 福美满的家庭。一年前张 燕 燕的爸爸得病，经过两次 手 手术，本不富裕的家庭变 得 得一贫如洗。十几天前再 次 次发作，离开了她们母女 ， ，离开了这个家。她由于 过 过度忧伤和疲劳，也患病 多 多日。孩子请亲戚朋友照 顾 顾，看了她的回家作业， 也也发现了她作业马虎、学 习 习也不够理想。常常还发 现 现她夜间偷偷地哭，吵着 要 要爸爸-------- 听 听着听着，我的眼睛模糊 了 了。我想同刘顺香学的速 度 度慢、厌学有着复杂的原 因 因，要帮助她除了耐心更 需 需要爱心。让她时时处处 感 感到同学、老师在爱她， 关关心她！了解她的所想， 关 关心她的情绪，多一个拥 抱 抱，多一个微笑，多一次 理 理解，不是强调她作业做 得 得够不够好，不是需要她 一 一开始就要成为最优秀的 孩 孩子。她是在该得到理解 的 的时候没有得到理解，是 在 在该拥有老师关爱时没有 得 得到关爱，是在她该得到 家 家长帮助时没有得到帮助 。
。这时作为老师我决
定重 新 新出发，从心出发，慢加 等 等待，爱加理解，注意家 校 校交流沟通，让孩子重新 找 找到自己。
家访回来， 我 我马上向街道网格领导反 映 映此事，并为这个家庭申 请 请了低保，让她们感受政 府 府的关怀，在经济上尽可 能 能帮助她们。
并让她帮 老 老师发作业，让她与最能 关 关心同学的孩子做同桌， 让 让她做她期望做得，真诚 的 的发现她的优点，及时表 扬 扬；真诚看见缺点，及时 指 指正；对她不责备，对她 不 不发怒。以人为本，以人 的 的身心素质为本，这不仅 是 是教育的出发点，而且也 是 是教育的最终归宿，对此 ， ，任何人都是不能忽略或 轻 轻视的，否则，就无真正 的 的教育效果可言！因此， 从心灵关注的角度来看， 儿 儿童的心灵具有可塑性， 同 同时也是一颗脆弱的心灵 ， ，一颗向上的心灵，一颗 善 善于学习的心灵。所以教 育 育的效果，并不在于教育 内 内容本身的正确与否，而 主 主要在教育内容与教育方 式 式是否贴近和符合受教育 者 者的身心实际。
三、感 想 想 在这样走访的过程中 ， ，获知群众心声，“网格 化 化管理、组团式服务”正 在 在成为 “为居民解决日 常 常生活中遇到的问题，为 他 他们排忧解难”的载体， 并 并在逐步成为常态。走进 学 学生家庭，就带去了政府 的 的关怀、学校的重视、老 师 师的关爱，学校、社会和 家 家庭三位一体的对话和交 流 流，汇成一股淙淙的
小溪 ， ，流进学生的心田，必然 激 激起学生心里的浪花。心 灵 灵的距离，有时就等同于 脚 脚下的距离。网格走访就 是 是教师与学生家庭的零距 离 离接触。
第四篇：民情 日 日记
村里植树日 记 记 2016 年 5 月 8 日晴
今天村里准备栽树，我 们 们没有休息，所以格外的 期 期待，我们早早地起了床 ， ，就直奔集合地点。村民 都 都唧唧喳喳地讨论着植树 这 这件事，有的在想像植树 是 是简单还是困难，有的在 讨讨论我们会植什么树，有 的 的在滔滔不绝地传授着植 树 树的技巧。看着农舍里跑 出 出来的鸡鸭，还有路旁开 得 得烂漫却有几分孤芳自赏 的 的意味的杏花，异常地激 动 动，空气中洋溢着兴奋与 躁躁动的因子。
组长刘进 带 带着我们直奔树苗，几个 人 人就扶起了一株树干最粗 的 的，最健壮的树苗，继而 为 为它找个“安身之所”去 了 了。这片山坡因事先挖好 坡 坡，左挑右选，选中了其 中 中一个挖的最深的坑，其 中 中一个人扶住树苗，其他 组 组员则一个拿铲子，一个 拿 拿锄头，开始刨土，埋根 ， ，填土。平时看似简单的 铲 铲土掩埋，根埋得不够深 ， ，不够扎实，我们又一次 拿 拿起铲子动土，并把坑挖 得 得更深，让这棵树以后能 更 更好的在地下吸收水分， 茁茁壮成长。日上三竿，太 阳 阳的光辉洒遍了上坡，我 们 们逐渐感到了疲劳，纷纷 脱 脱掉了外套，可是把这棵 树 树种好的信念一直根植在 心 心，所以谁也没有选择到 山 山上去休息，都尽己所能 地 地为把它打造为将来长的 最 最好的树做着贡献。
一 个 个半小时后，在我们反复 填 填土，反复夯实基础下， 这 这树总算是顺利栽好，我 们 们站在坡上俯视，觉得它 真 真是众多树中最挺拔，最 强 强壮的一棵，虽然别的组 早 早已有了五棵，六棵的战 绩 绩，可是我们依然自豪地 认 认为我们的这棵是最有希 望 望成 长为参天大树的。
我 我们是既要数量又要质量 ， ，高兴之余我们又抬起了 一 一棵树苗准备在植一棵， 这 这次可比上次有经验多了 ， ，也顺利多了，没用多久 ， ，便有成功的植好了一棵 ， ，这可虽然显得不如上一 样 样强壮，小小的树架中仿 佛 佛有一股拼命向上的力量 ， ，我们一改刚开始植树的 烦 烦恼，密布汗水的脸上是 欣 欣喜的笑容。
第一颗树 的 的种植消耗了我们太多的 时 时间，转眼，我放眼望去 ， ，果真是一片绿油油的整 齐 齐的一排排杨树，挺立在 村 村主干道两侧，将来为村 里 里的人们乘凉，嬉戏，让 村 村里有了生气，我相信它 们 们一定能在这温暖阳光的 照 照耀下茁壮成长。
第五 篇 篇：民情日记
民 情 情日记 标云岗小学肖玉 梅 梅 为深入贯彻落实《团 风 风县教育局关于开展群众 教 教育实践活动工作的通知 》 》精神，切实改进工作作 风 风，密切党同人民群众的 联 联系，认真学习实践科学 发 发展观，深入推进创先争 优 优活动，切实加强和改进 党 党员干部队伍和教师队伍 作 作风建设，积极主动深入 群 群众访民情、解民忧、办 实 实事，搭建起党员干部、 教 教师与群众的连心桥，3 月 月 14 日下午，上巴河镇 标 标云岗
小学全体师生和家 长 长聚集一堂聆听了一堂别 开 开生面的“感恩”教育课 。
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此次活动该校领导高 度 度重视，积极组织，精心 布 布置，确保达到学习效果 。
。感恩励志教育讲师团汪 丰 丰老师以生动的语言、鲜 活 活的事例深深感动着在场 的 的每一位学生，使他们深 刻 刻理解了父母的不易，明 白 白了老师的崇高，也为自 己 己过去不理解父母、不敬 重 重师长的行为深感懊悔。
在场的每一位家长拉着 自 自己的孩子、孙子人人都 是 是热泪盈眶。现场同学都 感 感动得泪流满面，有的失 声 声痛哭。五年级同学余奇 偲 偲带着嘶哑的声音，面对 自 自己的母亲哭喊着：“妈 妈妈，您辛苦了!妈妈，我 爱 爱您！”在场的一句句、 一 一声声呼喊，燃放出孩子 对 对亲人和老师的热爱，也 燃 燃放出老师和父母眼中感 动 动的泪花。实现了净化心 灵 灵、知晓感恩、明理导行 的 的目的。
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