下面是小编为大家整理的jiao（精选文档）,供大家参考。
教学目标：
：
１．了解《水浒传》及作者，把握小说的相关知识２．熟读课文结合注释积累词语
３．把握课文内容试复述课文
教学重点：
1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。
2．欣赏细节描写。
教学难点 ：
把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。
教学安排：
3 课时
教学过程 ：
（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。将阅
读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。）
第一课时
一、导入新课
1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2．作者简介
关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于 1296 年，死于公元 1371 年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
3．作品简介 从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
《水浒传》是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映 宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇 白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
二、字词积累
1．请学生给下列字的注音。
厮（sī）
聒噪（guō）
禀（bǐng）
腌臜（ā zā）
彀（gòu）赊（shē）
揸（zhā）
掇（duō）
臊（sào）
剔（tì）钵（bō）
棱（léng）
迸（bèng）
绽（zhàn）
咄（duō）
2．请学生解释下列词语。
亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。
文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。
懦弱：软弱无能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。
高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。
投托：投靠。
拜谢：行礼辞别。
唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。
诈死：装死。
理会：评理。
三、整体感知，理清脉络
1．速读课文，理出小说故事情节。
学生讨论并归纳：
第一段（1～7 段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。
第二段（第 8～9 自然段）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展。
第三段（第 10～20 自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮。
第四段（21）
奔出南门，亡命出走
（结局 ）
2．根据提纲，复述故事。
（教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300 字左右）
某一天下午：
第二天一早：
送走金氏父女后：
打死郑屠后：
小结：
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情
的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，
点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
