2022双减政策及语文新课标学习心得10篇

时间:2022-08-29 12:45:04 来源:网友投稿

2022双减政策及语文新课标学习心得10篇

2022双减政策及语文新课标学习心得篇1

  孩子的作业在学校就完成了,课外班也不上了,回家后空余时间增加,家长带着孩子做什么呢?培养习惯啊,生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等,扎实过好日常每一天,为孩子的以后的学习生活打下坚实的基础。就像教会孩子用筷子吃饭一样,只要学会了用筷子,他就能自己吃各种饭了。养成了这些好习惯,无论走到哪里,他都能自己学习、自我管理、自我成长了。

  一、陪伴孩子养成良好的学习习惯

  养成提前预习的习惯。语文可以把每一课的要点看一看,生字词语记一记,不懂得词语查查词典,积累下来。还可以大声朗读课文,坚持写写日记。数学可以提前看看知识点,把自己看不懂的地方记下来,课堂上专心听。英语可以听一听录音,磨磨耳朵,提前了解一下内容。

  养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍,或者自己再看一遍,进行归类复习。把课堂笔记看一看,该背诵的及时背下来。还可以用思维导图的方式进行知识建构。

  养成及时订错的习惯。纠错是老师们批改作业的一大难点,有的孩子就是不习惯及时订正错误,每天的错题都累积着,等着老师去找他。家长可以每天晚上让孩子把作业啊试卷啊拿出来看一看,自己错过的题及时订正一下,看看能不能做正确。

  养成写日记的习惯。写作最能促进孩子思维的发展,每天坚持写日记可以积累写作素材,也可以回复总结一天的学习生活,疏解心情,鼓励自己第二天做得更好。

  其让他的学习习惯可以结合自己的兴趣来养成,比如积累古诗词,举一反三钻研数学题等等。

  二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯

  阅读不仅能够拓宽视野,而且丰富知识,对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察,题目阅读量很大,阅读能力强的孩子受益较大。不仅是文科考试需要很强的阅读能力,理科学习也需要较强的阅读能力。阅读能都促进思考,据观察,阅读量大的孩子学习成绩普遍都好。

  可以进行亲子阅读,和孩子共读一本书,也可以每周开一场家庭读书会,还可以和孩子一起演一演书里的故事……用各种形式带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读,树立终身学习的榜样。

  三、陪伴孩子参加劳动,学习基本的劳动技能

  在家的时间充足,可以教会孩子整理自己的房间,如物品如何摆放,卫生怎样打扫,怎样美化自己的房间……将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握,养成自我管理的好习惯。

  家里的物品坏了如何进行维修,劳动工具怎样使用,都可以教一教。还可以和孩子一起养养小动物,种一些绿植美化家庭环境。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法,学会使用厨房电器,为独立生活打下基础。

  让孩子在家里有一个劳动岗位,家里有一样事情是归他管理的,增强家庭责任感。

  四、帮助孩子将兴趣爱好转化成个人特长

  每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质,这些素质就像火花,要需要点燃它,就需要火星。家长要想尽办法点燃这颗火药,让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好,专注练习,鼓励不断发展,享受兴趣爱好带来的快乐,逐渐形成个人特长。

  五、督促孩子养成坚持运动的习惯

  运动可以促进记忆力和专注力的提高,运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行半小时的运动,既能融洽亲子关系,又能提高孩子的身体素质。每天可以坚持跑步、跳绳、游泳、羽毛球、篮球、乒乓球等等,选择自己喜欢的方式进行锻炼。

  孩子是家长的复印件,家长改变孩子也会改变。“双减”政策之后,家长角色回归,重视家庭教育,提高自我要求,培养出和谐全面发展的孩子。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇2

  教师要提高教学质量,努力让课堂做到“精”和“实”,以高效的课堂来落实“双减”政策。关于打造“高效课堂”的建议:第一,要研读课标,熟记课标,明确重难点。第二,要回归课本,单元整合,主题设计。第三,要现实模拟,优化提升,做足准备。此外,确保课后服务工作有质有量、有条不紊地推进,让行之有效的减负增效措施落地开花,为学生的健康全面发展保驾护航。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇3

  本次主讲人是特级教师陈老师,他为我们带来了的“双减”政策下的有效作业设计中提到了两个关键点,一是在于提高课堂教学质量,二是提升学生核心素养。

  对于一个从教第四年的我常常会拖堂赶不上教学进度,学生的成绩也很一般。陈老师的讲座给了我启发,要有一个质量高的课堂教学,提前备好一节课很重要,每个环节的时间安排要合理,这样孩子们才能在状态学会新知识,在“双减”政策下我们也可以适当安排出几分钟时间让孩子们完成《课堂作业本》,及时校对能让孩子们巩固新知。除了课堂上的努力,分层作业也需要花大功夫,陈老师给我们提了几点建议,其中让我印象最深刻的是“题组练习”的布置,随着年级的上升,知识逐渐丰富,有些题目稍微改一个字就能有完全不同的解题思路,而很多学生就会解得云里雾里。这只能说明他们对于知识点理解不够透彻,相信通过“题组练习”能让他们从对比中加深对知识点的理解,并培养发散思维。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇4

  “双减”政策落地的行动是每一个教育人的使命与担当!陈特的引领犹如清风徐来。下面是众鑫文档网小编为您推荐2022双减政策心得体会精选范文五篇。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇5

  在当前“双减”政策下,教师必须适应新要求,提高课堂教学质量、课后作业品质,学生的负担才会真正的减轻。有效作业是提升学生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们老师对小学数学课后作业的实践运用提供了可参考的范本,为教师的专业发展提供了平台。

  作业是承载学习内容,体会学习方式,实践过程性的学习任务,要注重作业与教学的配合.这里陈加仓老师提出要把握预习、课堂、周末、单元等不同学习时间的作业功能与特点,设计适宜的作业来促进学生的思考,理解和探究,同时教师要自主提升设计作业能力.针对不同学习水平的学生进行分层布置,要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验.建议教师要多布置多解题作业,培养学术发散思维能力,并鼓励学生选做多做.同时还克布置题组作业,在对比中加深理解,培养学生主动构建能力.

  总之,这次的学习,使我感触颇深,教师的成长之路离不开学生、离不开教材,更离不开不断的学习,有了专家的引领,在今后的工作中,我将努力改正自己的不足,使自己在教学上取得更大进步,努力找到属于自己的教育智慧果实。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇6

  近期,国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策,这对我们教师来讲是一个严峻的挑战。正当我迷惑,茫然不知时,本周六有幸在“温州市小学数学每月公益讲坛”中聆听了陈加仓特级教师的——《双减政策下有效作业的设计》,这真是一场及时雨,一块敲门砖。

  陈特首先带着我们重温了《浙江省义务教育阶段学校作业管理指导意见》,明确了作业功能。紧接着又把自己在温州实验小学做过的作业研究呈现给大家参考学习。整个过程陈特围绕自己的课堂让我们知道作业的布置因人而异;作业要分层,包括作业量的分层、作业难度的分层、作业的自主选择、评价的分层。但是并不是说老师作业分层,一切就顺利了,要知道我们的对象是小学生,作业设计还要经历三个阶段:自主选择、硬性规定、在教师的引导下自主选择。紧接着陈特又给我们带来了2006年的一篇《浅谈新理念下小学数学作业的设计》,设计具有层次性的作业,设计具有实践性的作业,作业又分为自主式的作业,调查式的作业,设计具有创造性的作业,设计具有探究性的作业……陈特从03年到06年一直到现在“双减”政策的提出让我们明白作业设计的研究一直在路上,学习时时刻刻不能停。

  是的,就像陈特说的“双减”政策下的有效作业设计关键在于提高课堂教学质量。陈特的的几位老师同课异购《分数乘法》让我茅塞顿开,是的随它怎么减,对于我们老师来课,就是要向40分钟要质量,关键要研究学情与教材,提高备课实效。减轻作业负担,要从源头抓起,备课是教学流程的起点,抓减负,要首抓备课。为提高备课实效,教师应该认真研究学情与教材,而不是“复制粘贴”教案,修修补补课件;研究学情,就是要研究每节课学生“在哪里”,研究教材,就是要研究每节课应把学生“引到哪里”……,只有全面把握教材的前后联系,深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素,才能使课堂教学实现有的放矢。

  那么“双减”政策下我们该怎样布置作业呢?看了陈特一直在做的作业研究,我深刻反思自己,我的作业主要是依靠教辅材料,自己的任务主要是“批改作业”。像陈特这样根据本班学生的情况选择、完善、改编或者自主创编作业这种能力是我忘尘莫及的,是我完全不曾想过的,也是我接下来要努力的。

  心在哪里,哪里就会开花。我们眼里有作业,心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下,更加坚定有力地走好教育教学之路,向教学更深处漫溯……

2022双减政策及语文新课标学习心得篇7

  在落实“双减”政策的大背景下我们期待还生命和教育美好,为孩子健康的体魄和心灵筑根。作为一名一线教师,我一直在思考:双减要怎么减?怎样才能减了作业反而提高能力?陈特从“浙江义务教育阶段学校作业管理指导意见”出发为我们解读了作业设计的方向,指出“双减”政策下的有效作业设计要把握两个关键,并提出六大建议。结合自身对作业设计的所思、所想、所悟,谈谈自己内心最深的感触:

  一、优化作业,发展每个孩子

  在现在的教育背景下,孩子的能力随着年级的升高,不可避免的会产生差异,我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求,让孩子都有练习的机会和成功的体验。陈特提出:教师要把握预习、课堂、周末等不同时间的功能与特点。为了迎接“双减”的挑战我们也要不断尝试,优化周末作业,设计适合本班学情的周末小练。利用周末再次梳理突破知识难点。陈特提出的开放式的作业评价模式也给我留下了深刻印象,作业评价不仅仅是老师单方面的评价,更应该让孩子用喜欢的表达方式展示自己的成果,在分享中收获成功的体验。

  二、追本溯源,在关键处发力

  优化作业设计的一大关键在于提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了,才能有效落实作业。的确,想要让学生高效得完成一份简约而不简单的数学作业,一定要先从课堂进行变革。反思自己的备课过程,常常是在课堂的组织形式上进行反复斟酌,备课耗费了大量的时间。学生没有过程参与的学习,就不是真正的学习,但过分强调过程参与的学习也是低效的。陈特提出:我们要抓住学生注意力最集中的时间段快引入、寻突破、后拓展。

  讲座的最后,陈特分享的“绘制一面标准的国旗”主题研学活动,再一次激发了我的思考。学生从只能完成一幅美术作品到利用数学知识画标准的五角星,最后通过看电影、听故事、查史料感受党的文化,这样的数学课堂巧妙的融入了爱国主义教育及美学教育。数学作业应当是学生不断用心触摸数学本质、感受数学内在文化特质的自由天空。

  “双减”政策落地的行动是每一个教育人的使命与担当!陈特的引领犹如清风徐来。我定当践行为先,落实为上,率先垂范,耕耘好校园生活。让孩子们长成一个始终对生命、生活和学习充满热情的人。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇8

  孩子的作业在学校就完成了,课外班也不上了,回家后空余时间增加,家长带着孩子做什么呢?培养习惯啊,生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等,扎实过好日常每一天,为孩子的以后的学习生活打下坚实的基础。就像教会孩子用筷子吃饭一样,只要学会了用筷子,他就能自己吃各种饭了。养成了这些好习惯,无论走到哪里,他都能自己学习、自我管理、自我成长了。

  一、陪伴孩子养成良好的学习习惯

  养成提前预习的习惯。语文可以把每一课的要点看一看,生字词语记一记,不懂得词语查查词典,积累下来。还可以大声朗读课文,坚持写写日记。数学可以提前看看知识点,把自己看不懂的地方记下来,课堂上专心听。英语可以听一听录音,磨磨耳朵,提前了解一下内容。

  养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍,或者自己再看一遍,进行归类复习。把课堂笔记看一看,该背诵的及时背下来。还可以用思维导图的方式进行知识建构。

  养成及时订错的习惯。纠错是老师们批改作业的一大难点,有的孩子就是不习惯及时订正错误,每天的错题都累积着,等着老师去找他。家长可以每天晚上让孩子把作业啊试卷啊拿出来看一看,自己错过的题及时订正一下,看看能不能做正确。

  养成写日记的习惯。写作最能促进孩子思维的发展,每天坚持写日记可以积累写作素材,也可以回复总结一天的学习生活,疏解心情,鼓励自己第二天做得更好。

  其让他的学习习惯可以结合自己的兴趣来养成,比如积累古诗词,举一反三钻研数学题等等。

  二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯

  阅读不仅能够拓宽视野,而且丰富知识,对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察,题目阅读量很大,阅读能力强的孩子受益较大。不仅是文科考试需要很强的阅读能力,理科学习也需要较强的阅读能力。阅读能都促进思考,据观察,阅读量大的孩子学习成绩普遍都好。

  可以进行亲子阅读,和孩子共读一本书,也可以每周开一场家庭读书会,还可以和孩子一起演一演书里的故事……用各种形式带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读,树立终身学习的榜样。

  三、陪伴孩子参加劳动,学习基本的劳动技能

  在家的时间充足,可以教会孩子整理自己的房间,如物品如何摆放,卫生怎样打扫,怎样美化自己的房间……将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握,养成自我管理的好习惯。

  家里的物品坏了如何进行维修,劳动工具怎样使用,都可以教一教。还可以和孩子一起养养小动物,种一些绿植美化家庭环境。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法,学会使用厨房电器,为独立生活打下基础。

  让孩子在家里有一个劳动岗位,家里有一样事情是归他管理的,增强家庭责任感。

  四、帮助孩子将兴趣爱好转化成个人特长

  每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质,这些素质就像火花,要需要点燃它,就需要火星。家长要想尽办法点燃这颗火药,让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好,专注练习,鼓励不断发展,享受兴趣爱好带来的快乐,逐渐形成个人特长。

  五、督促孩子养成坚持运动的习惯

  运动可以促进记忆力和专注力的提高,运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行半小时的运动,既能融洽亲子关系,又能提高孩子的身体素质。每天可以坚持跑步、跳绳、游泳、羽毛球、篮球、乒乓球等等,选择自己喜欢的方式进行锻炼。

  孩子是家长的复印件,家长改变孩子也会改变。“双减”政策之后,家长角色回归,重视家庭教育,提高自我要求,培养出和谐全面发展的孩子。

2022双减政策及语文新课标学习心得篇9

  “双减”意见出来,让教育行业发生了一次地震!上市培训企业股价大跌,行内行外人议论纷纷。

  第一时间去看了原文件,读完之后给我的第一感觉“是不是有点激进了!?”接着看完一个老师对文件解读后,意识到国家在出台这项<意见>之前确实已经做了很多措施,颁布了一系列政策,对一些政策也已经开始了试点工作。综合这两年的政策来考虑,才意识到原来这项<意见>不是空穴来风呀。

  <意见>综合来说主要可以总结为:“减压”“保质”。为实现这一目标对整个教育体系进行了规范。校内教育↑,校外教育↓,教师责任↑,家长与学生任务↓。

  对校内教师来说,压力越来越大,还记得我在实习学校有一位老师感慨到“每天上班时间超过9小时,工作时间超过12小时,要求教师要能教学,教好学,会写论文,擅做学生工作,还要应付一堆领导下发的任务。这老师真不好做呀” 可能在行外人看来,教师的工资高待遇好,还有寒暑假。但深入了解会发现不是所有地区,所有学校的教师都是高薪酬,高福利,晋升途径明显的。这是地域资源问题,也没办法比较。

  对校外补习机构来说,在我看来,规范管理是必不可少的,但,<意见>也确实有点激进了。前段时间看了韩国补习机构的兴衰历程,从“别墅补习”到“补习机构一条路”,这样极速的打压与放开,让韩国补习行业走进两个极端。对于课外补习机构,我个人认为,最好的管理方法是融入校内教育系统,与学校教育处于同一个管理体制,真正的成为学校的辅助教育机构。(不过这也是我不成熟的想法)

  对于学生而言,减压是必要的,之前观看了一场讲座,一教授就谈到校内减压,校外加压是行不通的。对于该观点,当时我也写了一篇随笔,不能把“超前”看做“超常”,不能让学生在校外教育,在校内竞争。所以这种“怪象”确实要改变!!当然,也希望课程评价改革的步伐能赶上“减压”政策。因为,教育改革的核心在课程改革,课程改革的主要瓶颈在课程评价改革!

2022双减政策及语文新课标学习心得篇10

  20xx年xx月份,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。

  “双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态,是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”?我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂,向教学更深处漫溯。

  一、要想给学生“减负”,教师必须自行“加压”

  1.潜心钻研教材,认真备课。“凡事预而立,不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分;而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节,上课时就能得心应手,深入浅出,为“减负提质”提供了质的前提。

  2.优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地,对每一位教师来讲,提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么,如何达到“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”这一目的呢?第一、在上课开始时,向学生展示教学目标,让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,以便引起学生的重视,为能顺利地完成教学内容奠定了基础;第二、“教无定法,贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣,使得学生易于接受,就会收到良好的课堂教学效果;第三、问题地设计、提问要精巧、科学,而且尽量将课外作业转向课内随堂训练,做到有效性、针对性和及时批改反馈。

  二、科学而合理的数学作业,减轻学生过重作业负担

  “双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书,少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢?数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求,参照所学教材的内容,围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向,涵盖数学的常见题型,有明显的难度区别,题量适中。通过选编、改编、创编,设计出科学、合理、有效的数学作业,避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍,以更好地控制总量。

  数学作业应坚持书面作业为主,实践作业为辅的模式,通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业,激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主,拓展性作业为辅,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习,再到综合练习,拓展性的思考练习,由浅入深,由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性,应围绕课程学习目标和学业质量水平要求,结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业,提升学生学习的自信心和积极性。

  数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合,集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目,要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展;个别辅导要分析学生错误原因,注重疑点启发、方法引导、反思领悟。

  “双减”政策下,我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏,来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标,朝着正确的方向前行!

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