七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考3篇

七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考3篇七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考　1　小学数学“线上—线下教学”衔接方案　为了提高线上教学有效性，切实做好复学后“线上-下面是小编为大家整理的七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考3篇,供大家参考。

篇一：七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考

　小学数学“线上—线下教学”衔接方案

　为了提高线上教学有效性，切实做好复学后“线上-线下教学”衔接工作，特制定 小学数学“线上—线下教学”衔接建议。

　一、网课基本情况 本次线上学习开设年级为三至六年级，内容有拓展课和基础课（教材内容）。拓展课安排了三周，每个年级 15 课时（其中三年级安排两周共 10 课时），课程的设计关注了学生的学习能力与学科素养；基础课（教材内容）安排了七周，每个年级 31课时。具体内容如下：

　网课基本情况表 （教材内容）

　年级 单元（领域）

　主要内容 三 第 1、2、4、6 单元 1.位置与方向 2.除数是一位数的除 4.法两位数乘两位数 6.年月日 四 第 1、3、4、6 单元 1.四则运算 3.运算定律 4.小数的意义与性质 6.小数加减法（已上到练习十七）

　五 第 2、3、4 单元 2.因数与倍数 3.长方体和正方体 4.分数的意义与性质（已上到最小公倍数）

　 2 六 第 1、2、3、4 单元 1.负数 2.百分数 3.圆柱与圆锥 4.比例 二、教学衔接建议

　（一）做好学情诊断

　1. 梳理笔记作业。要梳理这段时间的听课笔记、学生的作业情况，特别是作业中的错例，了解学生学习情况。

　2. 单元命卷检测。要基于教材目标与学生学情，对每个单元的知识点进行检测，方式可以是纸笔测试与口头测试相结合，全面了解学生线上学习的情况。

　3. 设计问卷调查。也可以通过问卷调查了解学生的学情与学习需求。

　（二）制定教学计划

　要根据教学内容与学生学情，制定一份科学合理的教学计划。比如哪些内容要重新让学生体验理解？哪些内容要重点讲解？哪些内容要查漏补缺？学生已经掌握了知识点，怎么复习？ 建议安排以下几种课型：

　1. 理解体验课。一是体验不深刻，要再让学生去体验；二是理解不深入，要设计活动加深理解。

　2. 查漏补缺课。有些内容学生错误率较高，有些练习网课老师还没讲，这些内容要查漏补缺。

　 3 3. 单元整理课。有些单元，可以让学生自己去整理，如用思维导图去整理。

　4. 还没上的课。

　这些内容各要安排几节，还要根据学情与教学时间做科学合理的安排。

　三、基于学情备课 教师教了，不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课，怎么上？需要老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学，提高课堂教学的有效性。

　四、做好学困生辅导 学生学得不好，原因可能也不一样。有些学生是因为态度问题，没有在线上认真听课；有些学生是因为听了，但听不懂。因此要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的，重新听课；听了还不懂，就要个别线下指导。

　五、校本教研助力 这个学期的校本教研的主题，可以从以下几个方面展开研讨学习，助力“线上-线下教学”衔接工作。

　1. 教学衔接问题研讨。比如：如何进行学情诊断？如何制定教学计划？如何基于学情备课？如何进行学困生辅导？通过这些问题的研讨，助力教学衔接工作。

　2. 线上微课课例研讨。本次的线上微课，大部分是由名优

　 4 教师、骨干教师设计录制的，有很多值得学习研讨的地方。通过这些微课的学习研讨，能够进一步深入理解教材，提升教师教学水平，也有助于了解学情。

篇二：七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考

级 下学期数学线上线下教学衔接具体计划 （最新）

　一、 指导思想

　结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。

　二、 班级学生情况分析

　通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节， 还没有得到实质性的改变，主要表现在以下几个方面：

　（一）不能正确的评价自己，家长逼着来上高中。

　（二）没有理想的目标，没有动力。

　（三）有一些学生学习积极性、学习兴趣还没有激发起来，平行班较为普遍。

　（四）

　良好的学习习惯尚未建立，表现在：不会听课，

　不会做笔记，上课注意力不集中，作业没有认真完成，甚至抄袭。

　（五）有一些学生很听话，也能按老师的要求去做，但高中数学学习的能力很低，基础薄弱，经常是说老师讲的能听懂，作业基本不会做，考试成绩很不理想。

　本班现有学生 X 人，其中男生 X 人，女生 X 人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　三、 本学期应 达 到的教学目标

　本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。本学期努力提高期末考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。达到以下两个目标：

　（ 一）情意目标 1 . 通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴

　趣。

　2. 提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在 3. 在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 4. 基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

　5. 还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生， 给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

　（二）能力要求 1 . 培养学生记忆能力。

　(1) 通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

　(2) 通过揭示立体几何、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系， 培养记忆能力。

　2 、培养学生的运算能力。

　(1) 通过数列的通项公式和求和公式的训练，培养学生的运算能力。

　(2) 加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，

　培养学生的运算能力。

　(3) 通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。

　(4) 通过一题多解、题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。

　(5) 利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

　(6) 通过立体几何的教学培养学生的空间想象能力。

　四、开学安排

　（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

　（ 三）

　学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　（四）

　加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教

　材的把握能力，使学生更加适应新课程的要求。

　（五）

　关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解决措施。

　（六）提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利用多媒体教学。

　（七）加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及时评讲，对个别学生面批。

　（八）进行分层教学，布置必做作业和选做作业。

　（九）进一步上好数学的辅导课，力争取得好成绩，同时也为高考打下良好的基础。

　（十）树立榜样，发挥模范作用。

　 食堂新冠肺炎疫情防控工作执行细则

　一、成立食堂疫情防控指挥小组：

　 组长：xx

　 副组长：xx

　 成员：xx 二、开展预防和联防联控工作要求 ( ( 一) ) 日常管理 加强员工自我防控意识。

　1、湖南省外的食堂工作人员，提前 14 天到岳阳住宿，进行 14 天的居家或住宿隔离!隔离期间不得外出 2、岳阳市区(比如岳阳县，湘阴县)以外的工作人员，提前 14 天到达岳阳住宿，进行 14 天的居家隔离!隔离期间不得外出! 3、各档口对自己底下的员工进行排查工作，每天必须在微信群里报告每一位员工的健康状况。

　4、外省及岳阳市以外的人员到达岳阳后必须在微信群里打卡，有情况报告情况，没情况汇报平安。

　5、开学前学校会组织一次消毒工作，各档口所有人员必须到场参加，没有到场者一律不得开张营业。

　6、培训所有返岗员工疫情防控相关知识和上岗防控相关要求，使员工未返岗就掌握了疫情防控知识和返校途中的自我保护技能。

　返校、返岗方案和预案。

　做好员工返校、返岗的应对措施、突发情况的应急处理预案和报批报备制度，严格落实主体责任，确保校外员工平安顺利返岗。同时制定师生错峰就餐预案。对所有值班人员进行摸排，并按照疫情防范相关要求进行管理，加强从业人员防疫知识培训，严禁感冒、发热、咳嗽等异常症状人员上岗;并每日上报学校备档。每天定人.定点.定时.定岗.为进餐厅所有人员测量体温，做好疫情排查，登记每天在售卖窗口公布所有在岗人员《体温健康状况表》，让师生就餐更放心、更安全。

　 就餐要求。严格执行“高考式”的就餐要求，重新排列就餐桌椅，地面设置 1 米排队线，就餐区间距不少于 2 米。就餐期间不得交头接耳，避免交叉感染。

　 应急就餐。如炊管人员因需隔离观察而不能上岗导致食堂人员严重不足时，可采取减少风味制作，大比例增加基本大伙饭菜供应方式予以缓解，可同步征集符合卫生要求的学生志愿者采取打包送餐方式予以解决。

　疫情后期的持续管理。疫情解除后，防控工作仍不能掉以轻心。食堂仍应严格执行一段时间的防控标准和工作程序，待疫情彻底控制后食堂办伙方能恢复正常状态。

　( ( 二) ) 烹饪与销售管理：

　 烹饪管理。烹饪食品时，做到烧熟煮透，确保食品中心温度应达到 70 摄氏度以上。

　 严禁生冷食品。疫情期间严禁生冷、冷荤、凉菜、凉面、裱花糕点的制作和销售。

　 生熟食品分开。严格做到生、熟食物相分离，防止食物的交叉污染。

　 加强食品保护。售饭处应有防止飞沫(说话的唾液、咳嗽、打喷嚏所致)灰尘、蚊蝇等污染的设施，出售的食品不得无保护暴露。暂停自助餐等开放式供餐模式，降低飞沫传播风险。

　 公用餐具保护。公用餐具(使用前应严格消毒清洗保洁)、免费汤粥、免费调料应有防止飞沫、灰尘、 蚊蝇等污染的措施。鼓励自备餐具，及时清洗消毒。

　 销售管理。炊管人员销售食品一律使用经消毒的专用工具并佩戴口罩和手套，销售中少用语言交流，与服务对象保持 1 米以上安全距离。

　 工作服要求。售饭人员工作服应每天更换，集中洗涤并进行高温消毒。

　一次性餐用具管理。不得重复使用一次性餐用具。

　( ( 三) ) 后厨管理：

　 后厨全封闭管理。食堂后厨严格实行全封闭管理(完善门禁系统)，非本食堂人员不得进入后厨，伙食管理部门相关人员因工作需进后厨时， 要检测体温合格、戴口罩、穿工作衣帽，做好记录。严格实行实名晨检制，建议每天上下午各检测体温一次。

　 个人物品管理。不得将私人物品带入后厨，手机进后厨应经消毒处理。

　 通风管理。后厨要定时开窗通风，开启油烟抽排和净化系统，保持空气流通。

　 智能化监管。充分发挥电子监控智能管理系统对炊管人员规范操作防控疫情的监管作用，及时督导整改到位。

　( ( 四) ) 餐厅管理

　 通风管理。通过定时开窗或运行新风系统保持食堂就餐场所通风良好。

　 餐厅入门管理。餐厅门口设佩戴标识的安全员值勤，就餐人员应出示证件(禁止校外人员就餐)、佩戴口罩，并经体温检测(检测手腕上部 10cm 处体温)合格方可进入餐厅。

　 规范就餐程序。就餐人员须佩戴口罩取用餐具和到售饭窗口买饭(包括自选餐和自助餐)，坐下吃饭的最后一刻才摘口罩，避免面对面就餐和扎堆就餐，就餐中不交流、少说话，

　保持安全就餐距离，避免交叉感染。同时采取分批、分时段等形式避峰、错时就餐，降低交叉感染风险。

　 打包就餐方式。为减少师生在餐厅就餐人数，降低就餐场所中的人员密度，可增加套餐盒饭供应，打包带回单独用餐，防止并最大限度减少交叉污染。

　 个人分泌物处置。打喷嚏和咳嗽时应使用纸巾遮挡包裹，不随地吐痰，口鼻分泌物用纸巾包好(包括废弃的口罩)使用密封袋密封弃置于有盖垃圾桶内。

　 餐厅清洁消毒。开餐前对餐厅进行清扫、清洁、消毒、通风，开餐中及时清理餐桌和地面废弃物并清洁餐桌，餐后做好免费汤粥、公用调料的收捡和清理打扫餐厅卫生，进行环境消毒，做好卫生用具的清洗消毒和定位保管。

　 餐厨垃圾处理。餐厨垃圾定点存放，每日由环卫专业公司清运，每日对存放场所进行清洁并彻底消毒，消除病毒感染源。

　( ( 五) ) 清洗消毒管理

　 公用餐具洗消。公用餐具进行规范化全覆盖每餐次清洗消毒，按标准要求进行保洁，并经每餐次抽样检验，确保检测合格。

　 餐具高温消毒。餐用具采用高温热力方法进行消毒。

　 食材洗消和保管。对食品原料和加工后的半成品进行严格的洗消和卫生保管。

　回收餐具的洗消。每餐次对后厨餐具用具进行清洗消毒，坚持高温消毒方式对病毒灭活。

　 环境管理。对食堂内外环境和餐桌椅每天进行全面消毒，不留死角。每天对食堂及周边环境进行清洁消毒和通风换气，食堂及后厨区域做到每日消毒不低于 2 次，并按要求对餐具和厨具进行清洗消毒，并存放于密闭设施内保洁，保证餐厅卫生安全。

　 餐具存放。餐具进行消毒后，应放置在无病毒区域和空间或存放在餐具消毒设施设备中。

　( ( 六) ) 采购管理：

　 禁止制售野生动物及制品。严禁采购、存储、加工、烹饪、销售野生动物及其肉蛋类制品，并确保食材的正常供应，不涨价，保质量、保安全。

　 严格监管食材源头。加强对食材采购渠道来源和索证的监管，重点监管引入的社会餐饮各风味档口特殊或零星食材的采购;确保食材来源清晰，供应商的营业执照、食品经营许可证、产品合格证、动物产品检疫证等证件齐全。

　 采购中交接货物管控。要求供应商送货人每天检测体温并向本单位报备，供货商、采购员和接货员在采购、运输、验收工作中均需佩戴口罩，彼此之间保持 1 米以上的安全距离;采购肉禽类生鲜食材应戴上一次性橡胶手套，避免手对该类食材的直接接触，查验食材和其他物品前后要洗手。

　食材配送车辆管控。保持食材采购车辆和配送车辆干净卫生，专车专用，净菜、半成品等特殊食材需专用冷藏车配送，每次运输食品前应进行清洗消毒。

　抽样检测。对易携带致病菌或易腐败变质的食材采取抽样送专业机构检测的措施。

篇三：七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考

级 2020 年数学网络教学与返校开学的教学衔接工作计划百年大计 ， 教育为本。学生的学习关系到千家万户 ， 关系到学生一生的发展 ， 关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情 ， 寒假延期学习不延期 ， 为了巩固寒假延期的网课的学习成果 ， 保证开学后能在有限制时间内完成 2019 一 -2020学年度下学期的初一数学学习任务 ， 提高教学质量 ， 促进学生全面发展 ， 特制定本衔接计划。一、寒假延期网课已经取得的成果:1 、完成了部分教学内容:寒假中已经安排学生复习 上 学期的学习内容。在已经过去的 5 周的寒假延期网课的时间内 ， 学生已经一共上了 25节网课 ， 每天一节课的时间学习新课或者上复习课 ， 已经完成了第五章《相交线与平行线》 、 第六章《实数)) ， 本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。为了了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试 、 第六章《实数》的章节测试和第五章第六章的综合测试。2 、形成了每天的线上教学的总体思路:( 1 ) 上课前 5 分钟预习当天学习的内容( 2 ) 观看学习视频 、 做笔记1

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