小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划5篇

小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划5篇小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划　小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划新一学期即将到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了做好开学后线下教学与线上教学下面是小编为大家整理的小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划5篇,供大家参考。

篇一：小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

三年级语文线上教学及返校开 学教学衔接工作计划 新一学期即将到来，疫情无情人有情，寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务，提高教学质量，促进 学生全面发展，特制定本衔接计划，具体如下：

　一 、 指导思想

　根据《**学校2020年春季学期疫情防控工作实施方案》 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。

　二、

　做好线上学习学业检测。

　重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。通过以上 测试，精准指导后面教学的开展。对测试中发现的问题，教 师要认真研究，制定切实可行的教学策略。

　三、

　对线上教学做出总结、评估

　1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后 续教学进行妥善安排。

　2. 开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的

　知识，做好增优补差工作。

　3. 开好学生防疫知识、心理辅导讲座。

　四、做好两个层面的衔接

　1. 教学衔接。教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生 的知识掌握情况。

　每节新授课前利用5—10分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂 学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。

　本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的 内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的 问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时 间太长，会造成教学任务不能如期完成。对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。尤其是检查学生生字 新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背 会了没有。要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。

　2. 心 理衔接。今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中 能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，

　实一点，时时 处处向学生进行有针对性的常规教育. 学校领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同 学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到 校园学习生活中来。教师要想方设法引导学生调整心态，学 会学习，积极主动地补救没有学会的知识。

　3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。充分利用班队会等 活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。

　五、开学安排

　1. 对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复 习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行 复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间 的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　2. 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真 写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做 过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承 认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局 限教材课内识字，加强语言积累。

　3. 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试 的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况，重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严 格要求，力求让学生在线上教学时会写的字还

　要在写对的同 时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯。

　4. 多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学 生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱 学语文，乐学语文。

　5. 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困 生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的 学习信心。

　6. 尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观 察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。

　六、发起三个层面的活动

　1. 组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积 学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。

　2. 全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的 活动，激发学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质，从小立志为祖国的繁荣富强而努力学 习。

　3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选

　活 动，不断提升教师教育教学水平和工作积极性。

　4. 九年级下册英语 线上教学和返校开学的教学衔接计划 5.

　一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

　6. 二、 班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　7. 三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任务。具体教学内容包括：

　词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

　语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

　阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

　写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

　8. 四、开学安排

　9. （一）

　对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对

　已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　10. （二）

　根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

　11. （三）

　学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　（四）

　从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

　12. （五）

　根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

　13.

　（六）

　每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

　14. （七）

　教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

　15.

　（八）

　重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

　16. （九）

　利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

　（十）

　要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意

　思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。

篇二：小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

四班语文学科线上线下衔接教学计划

　李薇薇

　由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学， 但是，“停课不停学”， 学生已经居家“线上学习”一个月有余。随着国内疫情的有效控制，距离学生返校学习的日子越来越近了，那么，如何做好线上教学与线下教学有效衔接呢？这是我们教师应该开始思考的问题。

　一、指导学生适应集体学习，融入团队生活

　放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了，延期开学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自学习一月有余，同学们越来越适应了居家“线上学习”，而对原来熟悉的集体学习和团队生活可能越来越感觉生疏了。所以，班主任教师要指导学生重新适应学校集体学习生活。重申和完善学生上课、学习及生活规范，加强学生课堂监管和日常管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班级文化建设，建设优秀班集体。

　二、强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识

　虽然，国内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，但是，国外疫情已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来了疫情反弹的巨大压力，国内也不时传来新增无症状病例的消息。因此，不管是学校还是学生，在一段时间内都不能放松疫情防护工作。

　而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护下很少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小学生自我防护意识和自我防护能力不足。学生返回校园学习，健康防护主要靠学生自己，所以，教师要特别重视对学生健康防护的指导和强化，加强疾病预防的宣传教育，适时开展生命教育活动，提高学生的健康意识，提高学生自我防护能力，确保学生健康安全。

　三、调查和掌握学生线上学习 情况，做好学科知识要点总结与补漏 学生居家独立“线上学习”，虽然学习资源相同，但是，各自的学习条件差异大，有的是自己学习，有的是隔辈的老年人陪伴学习，有的是年轻父母指导学习。有的自控能力强，有的自我管理能力差。有的有辅助的学习工具，有的只有一部手机。同时，学生的学习基础和学习能力也有不同。所以，学习效果一定存在诸多差异。返校后，教师面对坐在同一教室且差距巨大的学生，怎样开始新的线下教学呢？教师需要调查和了解学生的学习情况至关重要，只有在准确掌握了学生学情的基础上，才能开展新的有效教学。教师在进行新课教学的同时，需要投入一定的时间和精力，对以往“停课不停学”期间的知识要点进行梳理和总结，针对学生学情进行有目的地查缺补漏教学活

　动，让学生在线下学习过程中，逐渐走向均衡发展，缩小两极分化现象。

　四、课堂教学重视温故知新，做好旧知识向新知识的迁移 新的线下教学，应着眼全局，重视学期整体学习效果，不能只顾眼前的每一节课的学习任务。建议教师课堂教学重视复习旧知识，温故而知新，重视旧知识迁移到新知识的过程，做好知识的前后衔接，循序渐进，步步为营，夯实基础，小步上台阶，高质量实现学期学习目标。

　五、加强教学研究与交流，探索适应新形势的有效方法 延期开学，以前没出现过，“停课不停学”也是第一次尝试，如何做好线上教学与线下教学的有效衔接也是新的课题、新的挑战，教师也需要学习才能逐步适应教学新形势。

　教学研究是推动教学进步的不竭动力。积极开展教学研究，主动加强教学交流，不断学习和探究新的教学方法，开拓新的教育途径，提高教学效率。

　以往线上教学，主要以教师的教学设计为主线，以学生消化吸收教师的讲授知识为主要学习任务，突出教师的教学作用。而线下教学，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学指导思想，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。教师通过教学研究掌握引导学生自主学

　习、合作学习、探究学习的有效方法，提高学生学习能力，提升学生核心素养。

　总之，这次疫情给教育带来了巨大冲击，同时，也给教育带来了巨大改变。作为教育人，要主动出击，积极应对，在适应新的教育形势下，不断学习，不断提升专业素养和育人能力，为祖国培育更多德才兼备的合格人才。

篇三：小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

级下册语文线上教学与线下教学衔接计划线上教学持续进行了三个月， 全国疫情形势向好， 开学复学在即，为了学生能顺利适应学校学习，在开学之际，我根据学生线上学习的基本情况和开学前三周的教学工作重点， 特别制定线上线下教学衔接计划。一、 线上教学工作总结线上教学存在很多老师无法控制的地方， 比如有些不自觉的学生不按时上网课， 家里网络不好的同学也有趁机不上网课的机会，还有上完网课还有不提交作业的情况， 作业应付的情况等等。在网上跟学生要求学习任务犹如隔靴挠痒，有力使不上。每次线上小测试更是做得一塌糊涂， 认真的学生终究是认真的，不认真的学生总是应付了事。

　学生的学习效果老师不能做到了如指掌。每一单元的要求会默写的字词， 大部分学生不会默写，该背诵的课文很多学生不会背诵， 该掌握的知识点没有掌握。

　鉴于线上教学的问题， 开学后的首要工作就是复习前六单元的内容，查漏补缺，巩固完善。二、开学后线下教学工作重点第一周：摸底考试。考试内容为三个月来的线上教学内容。第二周：针对考试中存在的问题再进行复习， 查漏补缺。第三周：教研室摸底考试，再次检查开学两周来学校教学工作开展成效。三、开学后教学工作计划：第一周：复习内容为一二单元主要内容及进行摸底考试。

　早读：背诵内容为：第一课《古诗三首》及诗意， 《燕子》1-3 段，《荷花》 2-4 段，《忆江南》，《守株待兔》，第二单元的日积月累。正课时间需要默写的词语：课本 121 页 3、4、6、7、课的词语。第二单元的九个成语故事。需要重点讲解的知识点：第二单元 5、6、7、8 课的寓意，《通知》的格式，第二单元成语故事的意义。需要重点练习的习作《我的植物朋友》 、《看图写话》。第二周：主要复习三、四、五、单元内容。早读背诵内容：第九课《古诗三首》及诗意、 11 课《赵州桥》第三段、 第三单元日积月累、 第十三课 《花钟》 第一段、《滁州西涧》。正课时间需要默写的词语：

　课本 121、122 页的 10、11、13、16、17 课的词语。需要讲解的知识点：课本 36 页的活动：填写传统节日及节日风俗、《昆虫记》的作者及相关资料、第四单元语文园地中的词句段运用。需要训练的习作：

　写一写传统节日、 写一些自己做的小实验、奇妙的想象。第三周：复习第六单元及迎接教研室摸底考试早读背诵《溪边》、第六单元日积月累。正课时间默写 18 到 21 课词语。

篇四：小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

新）部编版 三年级语文线上教学与线下教学衔接计划

　线上教学持续进行了三个月， 全国疫情形势向好， 开学复学在即，为了学生能顺利适应学校学习，在开学之际，我根据学生线上学习的基本情况和开学前三周的教学工作重点， 特别制定线上线下教学衔接计划。

　一、 线上教学工作总结

　线上教学存在很多老师无法控制的地方，比如有些不自觉的学生不按时上网课， 家里网络不好的同学也有趁机不上网课的机会， 还有上完网课还有不提交作业的情况，作业应付的情况等等。在网上跟学生要求学习任务犹如隔靴挠痒，有力使不上。

　每次线上小测试更是做得一塌糊涂， 认真的学生终究是认真的，不认真的学生总是应付了事。学生的学习效果老师不能做到了如指掌。每一单元的要求会默写的字词， 大部分学生不会默写，该背诵的课文很多学生不会背诵， 该掌握的知识点没有掌握。鉴于线上教学的问题， 开学后的首要工作就是复习前六单元的内容，查漏补缺，巩固完善。

　二、 开学后线下教学工作重点

　第一周：摸底考试。考试内容为三个月来的线上教学内容。

　第二周：针对考试中存在的问题再进行复习，查漏补缺。

　第三周：

　教研室摸底考试， 再次检查开学两周来学校教学工作开展成效。

　三、 开 学后教学工作计划：

　 第一周：复习内容为一二单元主要内容及进行摸底考试。

　早读：背诵内容为：第一课《古诗三首》及诗意， 《燕子》1-3 段，《荷花》2-4 段，《忆江南》，《守株待兔》，第二单元的日积月累。正课时间需要默写的词语：课本 121 页3、4、6、7、课的词语。第二单元的九个成语故事。需要重点讲解的知识点：第二单元 5、6、7、8 课的寓意，《通知》的格式，第二单元成语故事的意义。需要重点练习的习作《我的植物朋友》、《看图写话》。

　第二周：主要复习三、四、五、单元内容。

　早读背诵内容：第九课《古诗三首》及诗意、11 课《赵州桥》第三段、第三单元日积月累、第十三课《花钟》第一段、《滁州西涧》。正课时间需要默写的词语：

　课本 121、122 页的 10、11、13、16、17 课的词语。需要讲解的知识点：课本 36 页的活动：填写传统节日及节日风俗、《昆虫记》的作者及相关资料、第四单元语文园地中的词句段运用。需要训练的习作：

　写一写传统节日、写一些自己做的小实验、奇妙的想象。

　第三周：复习第六单元及迎接教研室摸底考试早读背诵《溪边》、第六单元日积月累。正课时间默写 18 到 21 课词语。需要重点讲解：《肥皂泡》作者冰心的基本资料。习作练习：写一写身边的人。

　迎接教研室摸底考试， 分析试卷，分析学生知识点存在漏洞，及时查漏补缺。

　学校 2020 年线上学习与返校教学无缝衔接具体计划（通用版）

　随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。

　那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？ 教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：

　要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。

　为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划：

　一、 指导思想

　以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作， 促使学生全面发展。

　二、 工作目标

　1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足 2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做

　好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

　三、具体做法

　1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。

　2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是＂ 炒剩饭”——没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。

　3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查淆补缺， 以便更好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。

　4. 家校联系。家长做好监管配合工作。线上学习， 虽

　然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。

篇五：小学三年级语文线上教学及返校开学教学衔接工作计划

镇莫屯联小 线上教学和返校开学的 教学衔接计划 一．指导思想：

　结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定基础。

　二．学生与学科情况分析 本校现有学生 216 人，6 个教学班，单轨制。疫情突发，教育局制定了线上教学计划，每周安排专业教师授课，本校教师进行辅导答疑。根据学生平时听课和上交作业情况来看，大部分同学基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

　三四年级学生整体情况较为好一些，需要继续加强学习习惯的培养，班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

　五六年级因为相对年龄较大，部分家长不负责任的也有一些，导致听课效果不甚好。

　基于以上原因，语文教研组由陈雪东主任负总责，结合各个年级及学段学生的特点，因级制宜、因生制宜，摸清自己学生疫情期间对语文学科基础知识及能力的掌握情况，开展好教研活动。总体要求是“一边一边”，继而“一遍一遍”。即一边适当回头复习旧知，一面进行新课。完成进度后，转回头一遍一遍进行车轮式的复习。

　数学学科以支教教师薄津吉做学科带头人，研究谋划本教研组的教学衔接计划。总的方案是照顾整体，不落一人，数学不向语文课，数学学科递进性很强，知识衔接紧密，如果急于求成，快马加鞭，会出问题，建议稳扎稳打，循序渐进，边讲边练，照顾学生整体情况，对后进生与家长沟通，看看学生知识的欠缺所在，争取家长支持，家校携手查漏补缺。

　英语学科以张春荣为学科组长，因该学科根据线上教学情况反馈来看，知识量不是太多，所以建议不必做停步复习，照常讲课就行。带讲完课，回头带领学生总复习就行。

　三、开学安排

　 1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之

　间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。据教学规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式。

　3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，培养学生保持卷面整洁的习惯。

　4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来。

　5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

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