提质增效问题清单11篇
提质增效问题清单篇1
自今年九月份实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补习课，学生可以自由支配的课余生活时间多了。
在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝试：
一、调整课堂结构，丰富课堂内容，让学生大胆说。研读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、乐于发言，从学生只言片语的分享中去捕捉对所学内容的把握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注重多数学生的课堂学习感受和体验。
二、设计分层作业，基础、巩固、提升，多种形式有选择。根据班级学生学习的差异性，设计多种作业形式，不论是基础类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的知识延伸，让学生都能有所学、有所得、有所获。
三、课外作业，细心筛选，仔细编排，重视生活体验，情感沟通。一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂，走进生活。比如第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习，我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进行一次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形式，让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化，甚至是家人的变化，学习充满了生活化。
四、丰富积分奖励机制，激励后进生乐学、好学。学习有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下，提升后进生的学习，是老师的重点也是难点，班级的后进生在学习上或多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生，设置了多样的积分奖励机制，或是学习文具或是心愿卡或是一次身份体验等等，不论是书写还是朗读或是举手发言，只要有积极表现均可得到积分奖励。经过这样的实践，学生的学习态度慢慢变得端正了，学习的积极性提高了，学习的兴致高涨了。
在“双减”政策实施的大环境下，在教授学生学科知识的同时，既达到减负的目的又实现提质增效的作用，在今后的教学中我将继续不断学习和摸索，真正让“双减”落地开花。
提质增效问题清单篇2
伴随着国家“双减”政策的进一步推进，全国上下将进入到新一轮课程改革中去。“双减”工作的主旨是减轻学生课业负担，还原孩子们童年最本真的模样，这就要求我们一线教育工作者本着从学生成长的角度出发，转变教育教学的理念，深入研究教材，提高课堂教学效率，提升作业设计的质量，以达到减负不减质的目的。在提质减负方面，我认为应该从以下几方面做起：
一.研究学情与教材，提高备课实效。
减轻作业负担，要从源头抓起，备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，我们应该认真研究教材和学情。研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。课前要对学生的学情进行前测，找准知识之间的前后关联，教师就可以准确判断学生“在哪里”，从而实现因材施教;分析研读教材，把握学科核心素养，才能确定“把学生引到哪里”，从而使课堂教学实现有的放矢。
二.培养学生主体地位，提高课堂效率。
教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”在课堂教学中，教师的职责在于以生为本，充分发挥学生的主体能动性，借助积极有效的对话平台，使学生分享彼此的思考过程，交流彼此的情感体验，丰富学生的感性认识，让学习真实发生，让学生学会学习。
三.改变作业形式，优化作业设计内容。
作业设计的目的应在于促进学生的全面发展。为了调动学生学习数学的兴趣，我们可以设计形式多样化的作业，将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积极性和主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效率。
1.前置性作业，引导学生自主学习。数学知识之间是相互联系的，已有知识是学习新知识的基础。前置性作业是指教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学生，学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。设计前置性作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验，为新知的探究做好准备。例如，在教学“图形的密铺”时，鼓励学生在家自己借助图形动手拼摆，学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂学习，会提升课堂教学的效率。同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中，巩固了对图形的认识，在操作中体验到了数学的美，享受了成功的喜悦。
2.实践性作业，激发学生数学兴趣。围绕现实问题，我们让学生动手实践或是实际调查，激发学生学习数学的兴趣，拉近知识与实际生活的距离。例如，在教学“1-10各数的认识”后，设计“找找生活中的数字”实践活动，教师鼓励学生找一找生活中的数，通过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识，同时也有助于激发对数学的热爱。再比如，在教学“时分秒的认识”后，设计“家庭作息时间表”实践活动，鼓励学生设计自己的作息时间表，既巩固了时分秒的知识，又能引导教育学生学会珍惜时间。
3.整理性作业，培养学生的归纳能力。这类作业主要源于每个单元结束后的“整理复习”。在每一单元结束后，可以让学生对本单元的知识，用自己喜欢的方式进行整理，使学生在整理的过程中形成清晰的脉络，进而构建完整的知识体系。
心在哪里，哪里就会开花，我们眼里要有作业，心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下，更加坚定有力地走好教育教学之路，向教学更深处漫溯……
提质增效问题清单篇3
这个学期是学校全面落实“双减”工作要求的首个学期。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为新学期的重点工作落在实处，严控作业量、提供课后托管服务、开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。为了保障“双减”政策的落实落地，需要我们从多个方面入手。
一、加强学习，提高认识，更新教育理念。
教师首先要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，作为教师的我们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
二、钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
三、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
四、精心设计作业，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
五、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。教育教学，需要每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。
提质增效问题清单篇4
事业发展，关键在人。自身建设，是一项常抓不懈的工作，也是一个常讲常新的课题。组织部门要认真落实习近平总书记“讲政治、重公道、业务精、作风好”的总要求，按照陈希部长“政治上绝对可靠、工作上严谨审慎、能力上精通过硬、作风上求真务实、操守上清正廉洁”的具体要求，坚持“更严格、更优秀、更精准”的工作理念，开拓创新、勇于担当、创先争优，推动组织工作提速、提质、提效。
锤炼忠诚品格，提升站位高度
旗帜鲜明讲政治是党的优良传统，是我们必须一以贯之的要求。组织部门是党委主管组织、干部、人才等工作的综合职能部门，是党的组织工作方面的助手和参谋，更应突出强调讲政治，自觉锤炼对党忠诚的优秀政治品格。坚定正确政治方向。政治方向是指南针，是对党忠诚的根本保证，是做好组织工作的先决条件。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党中央决策部署，及时跟进省委指示要求，确保组织工作沿着正确的政治方向前进。营造良好政治生态。自然生态要山清水秀，政治生态也要风清气正。要将营造良好的政治生态作为自身建设的一项长期工作，确保广大组工干部真正从思想上入党，更加坚定理想信念，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，始终在思想上、政治上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度统一。厚植优秀政治文化。加强政治文化建设是从严治部的治本工程和筑魂工程。要把对党忠诚作为组工文化的精神内核和组工干部的精神标识，有机融入组织工作的全过程和组工干部的日常生活，教育和引导广大组工干部树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
强化担当能力，提升专业精度
“工贵其久，业贵其专”，业务能力是开展组织工作的基本要求，也是组工干部素质建设的重要目标。坚守不断充实提高的专业追求，练就精湛过硬的业务本领。要有高效做事能力。一方面，不断提高工作执行力。围绕党委工作大局，服务中心工作，超前谋划，主动思考，整体安排，统筹部署，讲究效率，注重效果，各项工作都要力求优质高效。另一方面，不断提高组织工作效能。学习借鉴成功经验和好的做法，善于运用科学理念和现代手段改进组织工作，在工作方法、手段、成效等方面不断推进、与时俱进。要有探索创新能力。面向基层，面向实际，以面对的问题为中心，加强学习研究探索，努力解决难题、破解新题，寻求工作创新点、突破口。充分考虑各方面、各层次需求，围绕经济社会发展配干部、强素质、抓基础、管长远;以培育具有自主创新能力的人才为重点，探索人才队伍建设新机制;以增强凝聚力、创造力和战斗力为着力点，探索基层组织建设新格局。要有打造精品能力。善于思考总结提高，努力在某些工作或某些环节上形成特色优势、品牌优势，扩大工作影响，放大工作效应，带动工作开展。增强精品意识、形象意识，对重点创新创优项目要一以贯之、一抓到底，确保抓出成效、形成精品。
弘扬务实精神，提升作风纯度
弘扬求真务实工作作风，是新时代加强组织部门自身建设的应有之义。要有“打破常规、突破常态、不走常路”的工作魄力，把要求定得更高，把标准定得更严，以实际行动为基层干部和党员群众做好样子、当好表率。要有“时不我待、争先恐后”的紧迫意识，在精神上绷紧，在时间上抓紧，在落实上赶紧，以“攻坚克难、一抓到底”的精神状态，把各项组织工作抓上去、抓到底、抓成功。要有“咬定青山不放松、坚定不移勇推进”的毅力，做到“有耐心、急不得，有恒心、躁不得”，扎实做好基础工作、夯实工作基础，确保事事有安排、件件有着落。弘扬“老黄牛”和“安专迷”精神，自觉在求实务实落实上下功夫，做到文风朴实、处事唯实、为人诚实。深入实际、深入基层、深入群众，到基层一线去发现问题、解决问题，了解干部、服务群众。时刻保持清醒头脑，守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住诱惑，坚持做到自重自省自警自励，自觉遵守组织纪律“保障线”，严格工作纪律“警戒线”，不触生活纪律“高压线”。净化生活圈和社交圈，坚持正确交往方式，始终保持高尚精神追求，把心思和精力用在工作上，用在党和人民的事业上，维护新时期组工干部的良好形象。
提质增效问题清单篇5
组织部门是政治机关，政治属性是组织部门的根本属性。讲政治是组织部门的根和魂，是组工干部的立身之本、成事之基。加强组织部门自身建设，必须把旗帜鲜明讲政治放在首要位置。
加强理论学习，筑牢思想根基。政治上的坚定来源于理论上的清醒。加强理论学习，是讲政治的基石。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是我们一切工作的行动指南和根本遵循。要带着信仰学、带着使命学、带着问题学，既“知其然”，又“知其所以然”，更“知其所以必然”，深刻把握蕴涵其中的崇高政治理想、鲜明人民立场、强烈历史担当和科学思想方法。真正把自己摆进去、把思想摆进去、把职责摆进去，做到学而信、学而思、学而行，不断廓清思想迷雾，始终把牢政治方向，切实增强讲政治的思想自觉和行动自觉。
严守政治纪律，坚决做到“两个维护”。政治纪律是最根本、最重要的纪律。遵守政治纪律，最根本的就是要做到“两个维护”。坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，做到思想上高度认同，政治上坚决拥护，组织上自觉服从，行动上紧紧跟随。坚决维护党中央权威和集中统一领导，在任何时候任何情况下，都必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，真正做到中央提倡的坚决响应，中央决定的坚决执行，中央禁止的坚决不做，以实际行动维护党中央一锤定音、定于一尊的权威。
严肃政治生活，提升政治能力。严肃认真的党内政治生活，是锤炼坚强党性、提高政治能力的“大熔炉”。党要管党必须从党内政治生活管起，从严治党必须从党内政治生活严起。我们要从组织部做起，从组织部严起，切实增强党内生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，敢于直面问题，经常照镜子、正衣冠、去灰尘，经常扶正祛邪、立根固本、补钙铸魂，不断提高政治敏锐性，在大是大非和重大原则问题上始终保持坚强定力。
履行政治责任，树立用人导向。选人用人是政治生态的风向标，端正用人导向是组织部门的政治责任。在选人用人中，要强化政治观念，毫不动摇坚持党管干部原则，坚持好干部标准。考察干部把政治标准放在首位，加强对政治立场、政治素养、政治能力的考察，特别是加强对遵守政治纪律、政治规矩情况的考察，对政治上有问题的干部“一票否决”。民心是最大的政治。老百姓心中有杆秤，群众的眼睛是雪亮的，考察干部要更多了解群众口碑，使选出来的干部组织放心、群众满意、干部服气。
坚持公道正派，强化责任担当。公道正派是组织工作的生命线，是组工干部的职业魂，是党对组织工作的一贯要求，是组织部门作风养成的永恒主题。用人真正做到了公道正派，其他的都变得简单了。组工干部讲政治，必须大力践行公道正派这个核心价值理念，使之内化于心、外化于形，公道对待干部、公平评价干部、公正使用干部。精准科学选人用人，注重事业需要，坚持因事择人;注重班子结构，增强整体功能;注重人岗相适，把最合适的人放到最适合的岗位。要坚守正道、秉公用权，对积极作为、敢于担当的干部，对埋头做事、遭受不公的干部，要敢讲真话、仗义执言。
严格要求自己，永葆政治本色。一个人廉洁自律不过关，做人就没有骨气，做事就没有硬气。苍蝇不叮无缝的蛋。正气充盈，则百毒不侵;一念放恣，则百邪乘衅。外界对组工干部高看一眼，那是人家尊重这个岗位。要有自知之明，千万不要把平台当本事，更不能把平台当资源，认为一切“理所当然”。任何个人在强大的组织面前，都是非常渺小的。越是热点岗位，越要保持淡泊淡然，越是风口浪尖，越要做到气定神闲，把修身立德、洁身自好，作为内在追求和文化自觉，塑造可亲可敬可信的组工干部形象。
提质增效问题清单篇6
“双减”政策的落地，是为了减轻学生作业和校外培训的负担，从而有效减轻家长因为教育公平而导致的社会焦虑感，同时也是通过减负来达到中学生健康全面的发展。“双减”政策的实行，并不意味着要减轻家长和老师的责任，而是为了有效的减少“第三方”对已有的教育成效进行过分干扰，造成的教育资源分配不合理。与此同时，也是为了更有效的助力于家校“教育合力”的培养，从而通过课堂教育和家庭教育的直接结合，共同促进学生全面进步。这样一来，学校教育可以专注于对学生德智体美劳的全面发展，也便于家长对孩子校外家庭教育的直接参与，并对孩子在德智体美劳进行有益补充教育。校外辅导培训的削弱，也意味着孩子们待在学校和家庭中的时间进行适当的延长，这也需要教师和家长多多沟通交流，及时了解学生的在校学习和在家自学的状况。
总之，“双减”的目的在于减压，但这并不意味着减责，而是希望通过这种减少作业量和校外培训的方法，使得家校形成更有利的战线，在统一部署下，为孩子制定更为合理和正确的作息时间，让孩子能够在适宜的环境下，得到更大化的发展空间。
提质增效问题清单篇7
学生的课业量被中央和各教育部门提高到一个“前所未有”的高度，这一现象可谓建国以来。所以，“减”是必须，“减”是大势，而如何在减量的同时在课堂教学和作业设计上做到提质增效，则是我们每一位教师亟需探索和不断实践的重要课题。所幸，唐山市教育局及时组织了相关专题的研讨活动，通过示范课展示、教研员磨课说明、提质增效先进单位代表分享经验、田xx教研员讲座指导四种形式给全市教师做了清晰地路径示范与引领，可说是收获颇丰，颇有些茅塞顿开之感。
想要保证“双减”真正落实，提高课堂教学质量是我们每位教师必做的基本功。对于此点，田贺书老师一直强调，每位老师要真正把握部编版教材的设计意图与编写体系，认真研读每本教材的单元提示、预习要求、文本篇目、思考探究、积累拓展、写作训练、口语交际、综合性学习、整本书阅读等内容，在精准解读、准确把握的前提下，切实落实以部编版教材编写体系为基础的“课程语文”的实践活动。而本次培训，田老师则又以“强化教学准备，提高课堂效益”为题，对于如何使课堂教学真正提质增效，再次提出了具体的指导意见。他强调，“教学准备”的内容应该包括四个方面：学期教学计划，单元教学计划，课文教学计划，课时教学计划。并且发出灵魂追问：“你的学期教学计划留底了吗?切实发挥作用了吗?”“2007年唐山市教育局就下发了《教学常规要求》，对于其中提到的单元教学计划是否有落实执行?”他还强调了教学准备的方式应该是“独立备课--集体备课--独立备课”，强调了每位教师课堂教学的独创性;他给我们明确了各种教学方案的具体内容......
而实验中学孟老师、古冶区的老师讲的古诗文课，则给我们提供了课堂教学提质增效的具体做法，她们用具体课例再次向我们强调了要在课堂中注重带领学生走进文本，咬文嚼字，圈点批注，让学生学会阅读诗歌、阅读传记的具体方法，侧重于培养学生思维、真正养成学生能力。她们的做法再次向我们传达了一种课堂理念：紧扣单元教学目标，让学生深入文本，通过“真”阅读去学“阅读”，不仅仅是学会阅读这一篇，更主要是学会阅读这一类。如果每一个学期、每一册书、每一篇文章、每一堂课都坚持贯彻这一理念的话，相信学生的进步和能力发展一定是惊人的!当然，刚开始的时候学生表现和课堂进程可能会磕磕绊绊，但是，只要我们坚持去做，那么课堂一定会越来越顺利，因为，学生的能力形成本就不是能一蹴而就的，它必然是一个循序渐进的过程。学生逐渐真正的掌握了学习的方法、阅读的方法与路径，那么，这样的课堂教学一定是实现了提质增效的目的的。
提质增效问题清单篇8
为贯彻落实国务院颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，上海师范专科学校附属小学在本学期开学伊始，就制定了相应的工作方案，并深入年级组、各教研组予以实施。
学期近半，教师们在落实“双减”工作的过程中具体形成了哪些经验与方法呢?由薛xx副校长主持的“双减之我思”经验交流会给全校教师提供了分享沟通的机会。来自不同学科、不同教龄、不同岗位的六位教师从不同角度向全校教师介绍了自己落实“双减”工作的心得体会。他们中有的是区域骨干教师，有的是刚入校不久的新教师;有的是学科教研组长，有的则是经验丰富的班主任……六位教师从不同的视角，为全校教师展现了一幅经纬交错的学校“双减工作”全景图。
六位教师的分享中，有一点是共同的——那就是“作业负担”的减轻，绝不等同于作业的简单“减少”，更不等同于教师工作的“减轻”。例如，在刘蓉老师看来，“作业负担”的减少，意味着作业的优化设计。作业的类型应该更丰富，更精准，更好地围绕学习重难点予以突破。耿笑笑老师和曹扬老师对此非常赞同，她们分别和大家分享了自然“项目化”作业设计案例以及数学“活动”作业设计案例。在这两个案例中，学生们在教师引导下自主探索和建构相关学科概念，并将其运用于日常生活。学生在这样的作业中，不仅获得了学科核心素养和综合运用能力的提升，更感受了探究本身的乐趣。
提质增效问题清单篇9
望子成龙，望女成凤是广大家长们的殷切希望;培育社会栋梁，让孩子健康快乐成长是新时代教育的重要任务。“双减”政策应运而生。从学期初就开始学习研究“双减”政策，听了刘亚林老师的讲座，对于“双减”，我有了更新的认识。
一段时间以来，作业多、质量不高、功能异化和纷杂的校外培训课程成为学生头上的几座大山，使他们很少有无忧无虑的休息、娱乐时间，影响了他们的健康快乐成长。“双减”，即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。正是针对这样的教育现实提出的解决对策。
面对“双减”，作为一名语文教师，我义无反顾的支持。现在的社会现实要求我们培养综合素质高、全面发展的学生，减轻作业负担，保障充足的睡眠和体育锻炼才能保证学生的健康成长。减轻校外培训负担，才能让学生有时间发展自己的个性，培养自己的特长。面对“双减”，我能做的是努力提升课堂教学效率，合理布置作业。就像讲座里说的，作业是提升教育质量的重要抓手，从教学目标和学生实际出发，合理布置作业，避免机械化、重复性的作业，达到练习的目的。
面对“双减”，作为一名班主任，我同样坚决支持。家校共育才能培养优秀的学生。通过家长会等方式宣传“双减”政策、“五项管理”政策，通过多种方式缓解家长的教育焦虑，引导家长转变观念，合理规划孩子的未来，引导家长形成融洽的家庭氛围，让孩子能在和谐的氛围下快乐、轻松地成长!
提质增效问题清单篇10
开学初，在索校长的带领下，我校全体教师学习了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学作业负担和校外培训负担的意见》的文件。根据文件指示，我们学校开始实行“双减政策”，从学生课业和教育教学等方面作了要求以及规定。
作为一名教师,我深有体会。首先，是完善作业管理,深化评价改革。形成完善的学校作业系统,减少作业总量，提升了作业质量。对于学生作业量也给出了明确的标准，一二年级不布置家庭作业，只在校内适当安排巩固练习，从这一点来看，给学生减少了不少负担。作为二年级数学教师，一开始我还担心因为没有家庭作业，学生回家后什么都不做，只顾着玩了。但后来通过了解学生动态，发现多数学生利用之前写家庭作业的的时间来丰富自己的课余生活，比如学习画画、学习练字、读课外书籍等等。第二，是加强课后服务,满足学生个性化需求。每天课后一小时，老师利用这一个小时解决课上没有解决的问题，对学生的作业进行面批，当面指正，学生利用这一个小时完成作业，有不会做的可以当面问老师，问题能够及时得到解决。通过课后服务，学生的学习效率有了很大提升的同时也帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。第三，作为体育教师，我们体育教师可以充分利用学生的课余时间来组织学生学习三跳比赛项目了。在今年举办的区级三跳运动会上，我校在“双绳十字带小绳”集体项目中荣获全区第一名的优异成绩，另外也有好几个同学荣获单项前8名的好成绩，为本次运动会学校积分总排名争得了不少分数。在上周，我校还开展了冬季趣味运动会，锻炼身体的同时，不管是学生还是教师心理上的压力和负面因素也都得到了释放和缓冲。
“双减”政策的出台,让作为教师的我看到了国家教育改革的决心和力度。政策的出台,更加减轻了家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年“有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。今后,我们要坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,服从国家大局,努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。
提质增效问题清单篇11
“实现中华民族伟大复兴，坚持和发展中国特色社会主义，关键在党，关键在人，归根到底在培养造就一代又一代可靠接班人，这是党和国家事业发展的百年大计。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调培养年轻干部的重要性。日前，江苏省部署领导班子建设“五抓五强”行动，指出要大力发现培养选拔优秀年轻干部，推动领导班子梯次配备活力强。要着力从“选、育、管、用”四个方面入手，加大年轻干部的培养力度，引导年轻干部经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，促进年轻干部干事创业、成长成才。
强化“精选”，着力打造年轻干部优质“蓄水池”。“欲流之远者，必浚其泉源。”年轻干部是党的事业的源头活水，选拔年轻干部不是权宜之计，不能急用现找，而要从数量、力度和机制上进一步规范，着力解决好来源不足、基础不足、储备不够的问题。坚定不移把对党忠诚作为年轻干部培养选拔的首要标准，及时将符合新时期好干部标准、忠诚干净担当、关键时刻敢于发声亮剑的优秀年轻干部，选拔充实进年轻后备干部库中。着眼基层领导班子建设需要，坚持深入群众和走进城建拆迁一线、脱贫攻坚一线、污染防治一线，有原则、多途径、近距离接触观察年轻干部，及时掌握一批政治素质强、群众口碑好、发展潜力大的中长期培养对象，重点了解35岁以下科员级干部的政治表现、工作状态、工作实绩，按照近期可提拔使用的“成熟型”、长期重点培养的“潜力型”分类建库。着眼社会事业发展需要，突出高素质专业化年轻干部队伍建设要求，将既懂党务又懂政务的复合型年轻干部、熟悉城市建设、现代服务业、旅游发展等方面的专业技术型优秀年轻干部纳入党政人才重点培养库，掌握一批“80后”“90后”年轻干部名单，并按照“85后”正科级和“90后”副科级，分级建立优秀年轻干部库，推动形成抓稳定、促发展、谋长远的干部队伍结构。
强化“优育”，着力搭建年轻干部成长“孵化器”。习近平总书记指出，优秀年轻干部要有足够本领来接班，加强学习、积累经验、增长才干，自觉向实践学习、拜人民为师。要把政治建设放在首位，依托各级党校、红色教育基地等主阵地，用好用活支部主题党日等载体，开设专题培训班，引导年轻干部明大势、识大局、知大任，校准思想理论“定盘星”。针对年轻干部不同的工作经历和专业背景，量身定制专题培训方案，推动干部精学专业理论、提高专业能力、弘扬专业精神，打造又红又专的年轻干部队伍。实践锻炼是年轻干部成长的必由之路，也是年轻干部成长成才的最佳途径。始终把年轻干部培养锻炼的领域重点放在基层、项目一线，每年选派一批年轻干部到街道以及城市建设、招商引资等“六个一线”锻炼，通过交任务、压担子，提高驾驭全局的能力和处理复杂问题的能力。建立双向交流干部信息库，按照人事相宜、优势互补原则，把区机关缺乏基层工作经验的优秀年轻干部交流到街道或下属单位挂职锻炼，把基层单位优秀的年轻干部交流到区机关开阔眼界、增长才干，让年轻干部在实践锻炼中学以致用，练就真本领。
强化“严管”，着力筑牢年轻干部思想“防火墙”。对年轻干部管理既要播撒“阳光雨露”，更要经常“修枝剪叶”，坚持管在平时、严在经常，在从严要求中培育人、锻炼人、成就人，引导年轻干部自觉接受监督，及时发现问题，及时修正改进，防止人生之路误入“歧途”。建立健全年轻干部成长档案，详细记载主要经历、奖惩考核、民意测评、民主推荐、缺点不足等情况，每半年开展一次集中考核，及时跟踪了解每位年轻干部思想动态和工作成绩，并将考核结果纳入信息库，作为培养、管理和选用的重要依据。全面加强管理监督，严格落实提醒、函询、诫勉、定期谈心谈话等制度措施，扯袖咬耳，引导年轻干部慎言慎行慎微慎独。建立动态考评体系，以定期适岗考察、经常性调研、选拔任用考察以及任职后跟踪考察为抓手，实行优存劣汰、能上能下，对不宜继续培养的对象及时调整、“回炉再造”，克服“一备一提定终身”的现象，保持年轻干部队伍“一池活水”。同时，充分发挥组织部门的统筹协调作用，建立以党委(党组)主要负责同志为第一责任人的工作责任制，一级抓一级，把发现培养管理年轻干部工作实效纳入综合考核党的建设考核指标体系和干部选拔任用工作“一报告两评议”，以考核促工作落实。
强化“善用”，着力铺设年轻干部进步“快车道”。培养选拔优秀年轻干部，必须遵循干部成长规律，辩证把握年轻干部使用快慢关系，不能揠苗助长，但对有培养前途的优秀年轻干部，要不拘一格大胆选拔使用，敢于探索、敢于压担，促进年轻干部快速成长。勇于打破隐性台阶，选用年轻干部，不能没有“硬杠杠”，但也不能“唯杠杠”，坚持必要台阶历练，但讲台阶不抠台阶，对于那些看得准、有潜力的年轻干部，通过换岗锻炼、上下挂职等“多岗快跑”“弯道超车”方式，打破论资排辈和常规晋升路径，让年轻干部用当其时。善于拓宽视野选人，注重加强政企干部交流，打破部门、条块界限，破除体制、身份障碍，通过组织提名、群众推荐、个人自荐等方式，加大从各个领域各条战线选拔使用优秀年轻干部，让年轻干部人尽其才。敢于不拘一格使用，把实践锻炼作为最好的考场，坚持依事择人，优先考虑经过重大考验、基层经验丰富、各方面比较成熟的优秀年轻干部，多安排他们接一接“烫手山芋”，当几回“热锅上的蚂蚁”，及时大胆地安排到吃劲岗位上，使干部成长与事业发展同频共振、相得益彰，让年轻干部才尽其用。
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