《友谊地久天长》大班教案1 教学目标： 1、欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。 2、感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。 3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 4下面是小编为大家整理的《友谊地久天长》大班教案3篇,供大家参考。
《友谊地久天长》大班教案1
教学目标：
1、欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
2、感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
教学准备：
认知准备：幼儿已有《友谊地久天长》交谊舞的经验
材料准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡;电影片段
教学重难点：
学唱歌曲
感受歌曲中依依不舍的情感
教学过程：
一、复习环节：歌曲《快快起床》
二、看电影，听歌曲
1、“今天老师给大家带来一段非常经典的电影片段，我们一起来看一看。”
2、“这段电影是讲两个好朋友，其中一个要去打仗了，他们马上就要分开，以后就不能常见面了。这里的主题歌就是在歌唱他们之间的友谊。”
3、介绍歌曲名称，再次欣赏主题曲。
三、说说我们的友谊
1、介绍自己的好朋友，说说大家的友谊。(背景音乐)
2、老师介绍自己的好朋友。
“老师的好朋友就是你们每一位小朋友，我们在一起生活了三年，三年里发生了很多事情，我们一起快乐着，成长着。我们之间的友谊越来越深，就像歌曲里唱的那样。”
四、歌唱友谊(重点)
1、“再过一个月，你们就要毕业，就要离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。老师很舍不得你们。今天，老师特别想把这首歌唱友谊的歌曲唱给大家听。”
2、老师范唱。“这首歌曲给你的感觉是什么样的?”(缓慢、忧伤)(难点)
3、朋友要分开了，你们心里有什么样的感觉?分开了以后大家还是好朋友吗?
小结：这首歌曲表现的是好朋友分别的情景，因此有点忧伤。同时它歌颂着朋友之间永恒的友谊，又让人很振奋。
4、再次欣赏歌曲。
5、解读歌词
旧日朋友——以前的老朋友;怀想——怀念、想念;岂能——怎么能;
相忘——相互忘记;地久天长——永远永远。
6、友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢?(引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。)
7、老师将你们*时和好朋友一起学习、游戏的珍贵照片都收集在一起，让我们一起看着这些珍贵的照片，和你的好朋友手拉手，一起唱响《友谊地久天长》(出示ppt)
活动延伸：
1、“和朋友在一起的时光是开心的、幸福的，我们要珍惜和朋友相处的时光，要珍藏朋友间的这份友谊。虽然你们毕业了，但我们是永远的好朋友。”
2、教师出示友谊卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。
教学反思：
本课有效地把乐理知识教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆演唱，这是本节课教学成功的一大亮点。但是还存在很多的不足，在今后的音乐教学中，我应该多注重学生的识谱能力，但在识谱的基础上，要让学生掌握各个音符的节奏，不仅要会打，还要灵活的运用，以后的课堂上学生能自己打出该曲的节奏。
《友谊地久天长》大班教案2
活动目标：
1、欣赏并初步学唱歌曲，能较有感情、连贯地演唱。
2、感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，知道珍惜友谊。
活动准备：
歌曲《友谊地久天长》、PPT、文字图卡。
活动背景说明：
我们要毕业了，最近我们班一直围绕着这个主题在开展活动，大班的幼儿马上将 告别幼儿园，告别老师，告别自己的好伙伴，踏进小学的校门，三年时间里，朋友之间已经有了很深厚的情感，《友谊地久天长》这首歌曲最能表达我们此刻的心情，但因为这首歌歌词本身就比较难，不一定能适合幼儿学唱，所以定为音乐欣赏活动课，让幼儿通过欣赏、回忆，来感受歌曲的氛围及带来的依依不舍的"情感。最后，让幼儿记录下自己的联系方式，留给幼儿园和好朋友最珍贵的礼物。
活动过程：
一、复习歌曲《读书郎》
1、集体有感情地演唱《读书郎》。
2、你觉得读书郎是个怎样的孩子？
T：所以，我们要像读书郎一样做一个不怕困难、热爱学习的好孩子！再过一段日子，我们就要离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。读书郎送给我们一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
二、欣赏歌曲《友谊地久天长》
1、第一次欣赏歌曲。
T：听了这首歌曲你有什么感觉？你觉得这首歌的节奏是怎么样的？
2、幼儿感受表现：随音乐有节奏地摇摆身体。
3、第二次欣赏歌曲。（倾听理解歌词）
T：听老师来唱一唱这首歌曲，听听歌里唱了些什么？
（1）歌词里说了些什么？
“地久天长”是什么意思？那“友谊地久天长”呢？
（2）马上就要离开幼儿园，你会忘记大家老师和小朋友吗？您会怎么做呢？
4、第三次欣赏歌曲，并观看PPT画面，情感的升华。
（1）听了这首歌曲，看了这些照片，让你回想起什么？
（2）我们马上就要和幼儿园，和老师、同伴说再见了，你的好朋友是谁，你想对她说什么？你还想对老师说什么？
（3）你想怎样与他们道别？（出示PPT）
5、幼儿感受表现，进一步感受歌曲。
T：让我们拉着好朋友的手，一边轻轻地摇动身体，一边回忆在幼儿园的点点滴滴。
小结：我们在一起学习、生活3年了，希望大家毕业上小学以后，不要忘记大家，时常要想想我们的同学、老师呀，让我们的友谊地久天长。
三、初步跟唱歌曲
1、这是一首非常有名的外国（苏格兰）民歌，名字叫《友谊地久天长》，
T：（出示PPT）为纪念这段珍贵的友谊，让我们一起拿起酒杯，让我们一起大声地说：“友谊万岁，友谊万岁！”
T：举杯痛饮、同声歌颂我们的友谊地久天长。
2、再次欣赏，跟唱歌曲第一段。
3、再次有感情地演唱。这是一首关于朋友之间友谊的歌，我们应该用怎么样的感情唱这首歌？（充满情感地演唱）
四、情感升华
（幼儿互相赠送名片）这是一张名片，可以记录下我们的资料，抄下你家里的电话，想念的时候就可以打电话了。
《友谊地久天长》大班教案3篇扩展阅读
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展1）
——友谊地久天长10篇
友谊地久天长1
小学的学习生活中我和很多同学都建立了深厚的友谊关系，有活泼可爱的萝莉，有喜欢运动的体育健儿，还有喜欢看书的书呆子，除了这些好朋友外，有一个人最让我印象深刻，她就是我的好朋友晓珊。
说起我这个好朋友，她可是十足的女汉子，*常的时候总是能见到她活泼好动的“场景”，因为她十分的好动，所以老师特意为你安排了一个文静的人来影响她，那个人就是我。
刚来的时候她经常在背后偷偷的欺负我，上课的时候经常把腿伸到我的桌子下面，
但是不小心被老师看见了，她当然挨了一顿批评。因为她上课注意力不集中，作业有时不会做，我就主动帮助她，一段时间下来，我们很快就成为了好朋友。
一天早上，上语文课，我才发现语文书没带，“呀！这可怎么办呢？”晓珊见我没带书，便说：“我们一起看我的语文书吧。”我连忙说：“谢谢！”“不用谢，小事一件，大家互相帮忙嘛。”老师让我们抄写词语的时候，因为两个人合看一本书不太好抄，晓珊说：“小明，你先抄吧。”我听了，连忙推辞：“书是你的，还是你先抄吧。”“不用客气，等会儿上数学课，我还要向你请教数学题目呢！”晓珊说。于是，我赶紧拿起笔抄了起来。
还有一次上英语课，老师正在讲一个重要的新句型，晓珊竟然趴在桌子上，不知道在想些什么，老师讲完了，让同学回答问题，老师看见她注意力不集中，便叫她来回答问题。老师叫了好几次，她还是没听见。我连忙推了推她，这时，她才回过神来，问*什么。我说：“老师让你回答问题呢！”她连忙站了起来，挠了挠头，我看她一副不知所措的样子，连忙告诉她题目。因为她没听课，根本回答不出问题。老师看她回答不出，只好让她站着，然后又叫其他同学回答。下课后，我就主动、耐心地把这道题目从头到尾讲给她听，直到她弄懂为止。
我为我有这样的好朋友而感到庆幸。随着时间的推移，那颗友谊的种子在我们的辛勤培
养下逐渐发芽、长大、开花、结果，让我们的友谊地久天长！
友谊地久天长2
一、创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。首先要重视创设理解音乐的情境。教师要“煽情”，即通过讲故事或引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时欣赏音乐，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。
二、坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。
在有载体的欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放《魂断蓝桥》片段时，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。
而讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。
三、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水*、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我诱导学生主动分析歌曲的结构，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。
友谊地久天长3
“真诚的友情如冬天里的一股暖流，使寒日充满温馨。”
为了是我们更加懂得友谊，理解友谊，办理在毕业前夕上了一节心理健康课——友谊地久天长。
“老朋友怎能忘记掉过去的好时光……”这首老歌开始了这堂终生难忘的心理健康课。课堂上大家都踊跃地讲述自己和朋友之间的故事，谈论自己理解的友谊，介绍和朋友拍的合影的意义，畅谈友谊给自己带来的快乐、传奇。同学们还互赠上面写有祝福话语的“友谊花”，增加彼此的友谊，结束时大家还合唱了《友谊地久天长》这首歌。课后，我们每一个人似乎都被深深地触动了。
原先的我只知道友谊是搭建在人与人之间的情感桥梁，这堂课后，我知道了友谊的重要性，知道了友谊回给人带来欢乐。小的时候，不懂得友谊的含义，只会和朋友为一件芝麻小的事而争吵，只会比着吹牛。现在，即将毕业的时候，才知道应该倍加珍惜这份友谊。回想起来，友谊给自己带来了快乐，充实了生活，一起打闹，一起看贺年卡，一起干惊天动地的事，一起庆祝……对了，还有半夜三更悄悄地打电话，这些快乐回忆起来就回令人想到那份纯真、顽皮的友谊。就连有时闹的不愉快也成了那份友谊的纪念品。
我记得全班同学的友谊，那份感人、真实的友谊。还记得那件事，班里有位同学生病了，在成都治疗，那是快要升学考试的前夕，大家进行紧张复习的时候，但这却丝毫没有影响到班里同学对她的关怀，同学们反而更加积极了，老师用录音机录下了同学们对他的问候鼓励，也带去了同学们在卡片、信纸上写下的祝福。同学们也主动替她彻底复习资料，帮助她复习功课，承包下她的打扫清洁的任务，接过了她在班上图书小队的工作。生病的那位同学听到了大家的鼓励，受到了温馨的祝福，感受到了全班同学对他的关怀，激动地哭了。她用同学们的友谊鼓励自己，顽强地与病魔斗争。终于，她提前回到了我们的集体中。那一刻，我们都哭了，又都笑了。
这就是友谊！
友谊，不是茶，越冲越淡；友谊，是一坛酒，越陈越香。香，永久的，回味……
友谊地久天长4
光阴似箭，岁月如梭，一晃眼，5年多的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念，令我迷恋，令我回味。如今，我们的同窗生活只有三十多天了，想起过去种种往事不禁感概万千。
如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看一看鼓励我的同学，珍惜最后的日子。在母校的这段时间，最令我难忘的同学是毛兴宾。
记得那是一年级，有一天，我邀请毛兴宾到我家玩。玩耍时，无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书，我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和毛兴宾异口同声地说：“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸，专心致志地画了起来。不一会儿工夫，我就画好了，自己感觉画得不错，心里不禁洋洋得意。扭头去看毛兴宾的画，这一看可把我吓了一跳，这是毛兴宾画的吗？只见那“荷花“跃然纸上”，我的画和他相比可真是相差十万八千里，看那一朵朵荷花有的含苞欲放，有的昂首怒放，简直和真的没有什么两样。此时的毛兴宾正细心地描荷叶，荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了！”我情不自禁地大喊一声，拍手叫好。被我的喊声吓了一跳，他的手一抖，一笔从画中划过，糟糕！由于我的疏忽，把毛兴宾辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了，毛兴宾一定会把我骂得狗血淋头。怎么办，怎么办？我连忙道歉：“对不起，对不起！我不是故意的。”“我知道，没关系的，我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料，毛兴宾竟宽容地说出了这样一句话，他不仅没有责怪我，反而安慰我。我连忙又拿来一张纸，陪毛兴宾一起开心地重新画。“宰相肚里能撑船”，毛兴宾真像这样一位小“宰相”，使我敬佩，让我难以忘怀。心胸宽广的他，成了我学习的榜样，让我受益匪浅。虽然他只和我做了一年的同学，但是我们的友谊日久天长。
天下没有不散的筵席，光阴一去不复返。啊，老师们，再见！啊，同学们，再见！啊，美丽的校园，再见！让我们的友谊地久天长吧！
友谊地久天长5
世上最珍贵的是爱，是友谊，祝我们彼此的友谊天长地久。
——致·朋友
是你们，在我懵懂无知进入了我的世界，跟着我一起玩耍、一起哭、一起笑、一起钻研学问、一起奋战在考场上。
是你们，在我无助的时候走到我的旁边，安慰我、鼓励我、让我重新燃起“活”下去的希望、让我重新振作起来、为着梦想而奋斗。
是你们，和我一起，为着梦想而拼搏、带着希望而奋斗。
是你们，在我骄傲时，给我“泼上一盆凉水”；在我寂寞时，陪伴在我的身旁。
啊，朋友，正因为有了你们，我才能进步。有了你们，我才知道自己有了这样多的不足，这样多的缺点，在和你们玩耍时，我能从中得到不少的宝贵经验和教训。正所谓“人无完人，金无足赤。”每个人都有缺点，都有不足，只有发现了别人的缺点，才能对照自己，发现自己身上的缺点并改正；每个人都有优点，都有长处，只有发现了别人的优点，才能更好的学习，更好的进步，将别人身上优点学习到自己身上。
正因为有了你们，我们才能共同进步。每次考完试，我们都会互相比较，共同促进弱的科目。记得有一次，我科学考砸了，和你们在一起时，你们会哈哈大笑，但是，我却不认为这是嘲笑，我认为这是一种挑衅，正因为这些挑衅，我感到压力和耻辱，我便化压力为动力，认真学习，认真复习，认真对待考试，用心读题，用心做题，用心答卷。终于，功夫不负有心人，我终于考出了理想的成绩。在又一次的对比中，我们笑了，这次是没有瑕疵的笑；是不加任何感情的笑；是最原始的笑；是最纯真的笑。在这笑中，我仿佛如置身在温暖和熙的春天；置身在春天的百花园中；置身在“小荷才露尖尖角”的夏季；置身在一场清爽的夏雨中；置身在万物丰收的秋季；置身在稻花中，享受着万物的芳香；置身在白雪皑皑的冬天；置身在银装素裹的长城，感受“不到长城非好汉”的气魄。
亲爱的朋友，我又怀念起我们那纯真的友谊，我想你们了。
友谊地久天长6
有这样一个故事：一个小女孩因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里面伤心地流泪。她想：为什么我不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱起来，她唱了一支又一支歌，直到唱累为止。“唱得真好听！”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。
许多年过去了，小女孩变成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。她忘不了公园靠椅上的那个老人。一个冬天的下午，她特意到公园找老人，但她失望了，那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早已死了。“他是个聋子，都聋了 20 年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了：那个天天屏声静气听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！
是啊，一次不注意的赞美可以改变一个人一生的命运。人人都渴望被别人赞美，因为这是人的基本心理需求。试想：如果小女孩没有耳聋大爷的赞美，也许她会一直自卑下去，甚至失去生活的勇气。行为专家认为，赞扬是认知行为的`催化剂，它能刺激大脑皮层兴奋起来，调动人体各系统的积极性，从而激发人体潜能。每个人都喜欢人家的赞美，只是大多数人把这种需求隐藏在内心深处罢了。受赞美意味着自己被别人认同、被接纳、被欣赏，代表自己的一种存在价值。给人真诚的赞美，体现了对人的尊重、期望与信任，增进彼此的了解与友谊是协调师生人际关系的好办法。
赞美是嘴角的春风，言语的钻石；它是开启人心的钥匙，能瞬间满足人心最大的渴望。赞美是照在我们学生心灵的阳光，能促进我们的成长。在我们读书成长的环境中，赞美尤为重要。多一些微笑，多一份赞美，肯定能多一些收获，多一份成功 …
友谊地久天长7
还记得那些年我们追逐打闹的日子吗？还记得曾经互黑互嘲的时光吗？还缅怀当初一起成长、一起收获的时日吗？还铭记要一起环游世界的诺言吗……。这一切的一切都是由你而生——这个陪伴了我走过两年光阴的女孩。
初一刚刚进校时，我便接触到了你，并很快成了朋友。曾经的我，不懂表达、很易生气，也亦烦恼、性格怪异……。这些原因，也使我的朋友少之又少，甚至没有。但当你来到了我的生活时，似乎带着一缕阳光，将我的世界照得明媚如许、也似一阵微风将我的心里的沉浑吹得烟消云散。
因为你，我感受到了爱；因为你，我学会如何去爱；也因为你，我学会了怎样释怀！这些岁月中，我的变化真的挺大的呢。
我们之间或许没法发生过惊天动地的大事、也未有过舍己为朋友的事件，更从未经历*大浪的考验。就是**淡淡、普普通通，但却让人值得留念、难以忘怀、无法割舍的毫无杂质与世事纷扰的简单*凡的友谊。
就是在对方有困难时，嘴上调侃心里着急行动帮忙的友谊。就是每天互相开黑、相互嘲讽却丝毫不生气的友谊。就是这样的友谊，伴随我走过三分之二的初中时光、时我拥有一个愉悦开心的初中生活。
我永远都不会忘记与你并肩走过的路程、和你一记看过的风景，我想我永远都会记得我们之间的情义，是无论时光变迁、人物转移的；是无论世俗观念、利益地位；也是无论无须追回曾经遗失的瑕疵岁月；也不须缅怀美好的陈年旧事。有些故事、有些时光，该忘的便忘了，毕竟，说好的，我们都要快乐、幸福呢！
多年以后，当我回忆起初中生活这段岁月、翻看起记录着这段时光的相片，或许，我的嘴角会微微上扬，心里会涌上一股甜蜜的滋味。这一切都是因你而造成的。我也希望，无论经过多少年、多少人或事，我们的友情始终保持在最开始的纯粹与美好：
愿我们的友谊地久天长！
友谊地久天长8
在离期末还有一个多月时，我又认识了三个好朋友。
其实，我们是在练习舞蹈中认识的，虽然舞蹈比赛很快就结束了，但是我们仍然天天在一起玩。
每天早晨一到校，我们放下书包，就会往一个地方跑——铁栏杆。之后，我们就给顾冰冰取了一个外号——“冰子红薯”，这个名字的由来还很有意思呢！
她的名字中带有一个冰字，所以我们叫她冰子，二是因为她很喜欢红薯，，然后，我们就叫她冰子红薯。
大约麻子是顾唯，她有一个口头禅，每次说话的时候，总是要先说大约麻子，后来才肯说正话，时间一长，我们就管她叫“大约麻子”。“蚯蚓宝宝”其实叫顾冰，“大约麻子”是我和“冰子红薯”的师傅，“蚯蚓宝宝”是大师姐，她爬栏杆身子一拱一拱的，像蚯蚓爬，所以我们便将这个雅称送给了她。
仔细地回忆了一下，发现那段时间那么快乐，烦恼根本就挤不进来。
可是老天似乎嫉妒我们的友谊。
那天早晨，老师说我们将有一些人要转到芦墟实验小学，名单报出来了，我很庆幸我没有被报到。
午饭时，我去问了顾冰顾唯，遗憾的是，她们都被分去了。但我仍然抱有一线希望，还有冰子红薯呢！于是，我又去问了冰冰，“嚓”，我们的心碎了。为什么，为什么，为什么我们四个要分开，老天，你好冷漠！
眼前浮现出我们的音容笑貌，耳边又响起了我们的欢声笑语......泪水在不知不觉中侵略了眼眶，，眼前的景象模糊了，一切在淡化，直到消失......
我们的友谊今后会如何呢？
它会象泪水一样吗？会多年以后，回想时，总觉得模糊吗？到后来，会淡化吗？最后消失吗？我们还能再见面吗？
我想，总有一天，我会想通的，不再悲伤，不再追逐悲伤的回忆，我会，也许，我会去寻求新的友谊，但是，永远，永远不会忘记，亲如姐妹的三个好朋友，和那段令人怀念许久的友情。
永远，一辈子，永远不会，忘记它！！！
再见，我最亲爱的三位朋友，你们是我人生中最绚丽的一颗星！
友谊地久天长9
友谊是慷慨、荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姐妹。俗话说得好，撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。友谊、是人活在世上，最珍贵和最不可缺少的一样东西。友谊，也是世界上，最纯洁、最真挚的！
我生活在一个美丽的世界里，因为在这个世界中，到处都是美丽的花朵——友谊。我是个乐观、开朗的女孩，喜欢交朋友，但是拥有几个真心的好朋友，可不是一件简单的事！鲁迅说得好“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”只有心贴心才可以称得上是知心朋友，才配拥有世界上最美丽、最纯洁、最真挚的友谊！
朋友随处可得的，但知心的确是寥寥无几。刚刚进入初中这个陌生的环境里，和我好的朋友，都不在身边，通过新的集体生活中，我认识了许多新的同学，在几十名同学中，我找到了四、五个好朋友，因为性格都差不多，爱好也基本相同，所以很投缘的走到了一起，成为了朋友！因为，友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊喜欢*等。所以，没过几天，我们就成了整天形影不离的好姐妹了！周围的同学的很羡慕我们之间的友谊！
赛维涅夫人说得好“真正的友谊从来不会*静无波。”不错，因为就连生活在一起的夫妻也会偶尔因为一些事吵架，所以，我们吵吵闹闹也不足以为奇！尽管我们每天打打闹闹的，但是，从来都不会影响我们之间深厚的友谊！
友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。但是那种依恋会使人承受不住，因为友谊越是深厚，越会让人难分难舍。俗话说“天有不测风云”就在前几天，我们姐妹几个里，最活泼，最爱笑、爱闹的突然说要转学了！当我们听到这个突如其来的消息时，眼里充满了疑惑，和问号，她说：“下星期一，就要离开这个让人难以忘怀的校园、难分难舍的姐妹们！”我们听完之后，眼泪像关不上的水龙头，源源不断的往外涌！“拥有时，不知珍惜，失去了才懂得珍惜”以前的时光里，我们总是耍小脾气。现在呢，她要离开我们了，回头看看，只有短短的几天了，我们还有很多事情没有一起做呢……
愿真挚、纯洁的友谊，地久天长！
友谊地久天长10
还记得刚进校园时，同学们之间团结一致，用自己的方式来表答着对班级的热爱．同学们的热心也使我对这个班充满了自豪与信任，从此，我更加的热爱这个集体，这个我们温暖的大家庭．
在这充满希望的黄金岁月里，我们一起走过了三年的青春岁月，匆匆的时光里，流走的是岁月不变的是班级给大家的爱与关怀．
一切感觉仿佛一刹那间，不知不觉我们又将走向新的人生历程，三年里所经历的任何事，总在心头留下永久的记忆和甜甜的回忆。
也许在若干年之后，当我们再次相逢之时，彼此间再来分享曾经的欢乐与梦想，坎坷与成功，再来共饮那杯酒的时候，我们才能体会出其中酸甜苦辣的滋味．
分别总是会来临的，短暂的分别能使我们在不同的发展阶段上更上一层楼，我亲爱的同学们，不要忘记曾经与你的欢声笑语，不要忘记曾经与你在教室里一起苦读的身影．
再见了！我亲爱的同学们．再见了！我亲爱的ＣＬＡＳＳ１３．让我们一起走过今天，愿友谊的久天长，让我们面向美好的未来．
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展2）
——友谊地久天长10篇
友谊地久天长1
一、创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。首先要重视创设理解音乐的情境。教师要“煽情”，即通过讲故事或引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时欣赏音乐，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。
二、坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。
在有载体的欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放《魂断蓝桥》片段时，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。
而讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。
三、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水*、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我诱导学生主动分析歌曲的结构，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。
友谊地久天长2
“真诚的友情如冬天里的一股暖流，使寒日充满温馨。”
为了是我们更加懂得友谊，理解友谊，办理在毕业前夕上了一节心理健康课——友谊地久天长。
“老朋友怎能忘记掉过去的好时光……”这首老歌开始了这堂终生难忘的心理健康课。课堂上大家都踊跃地讲述自己和朋友之间的故事，谈论自己理解的友谊，介绍和朋友拍的合影的意义，畅谈友谊给自己带来的快乐、传奇。同学们还互赠上面写有祝福话语的“友谊花”，增加彼此的友谊，结束时大家还合唱了《友谊地久天长》这首歌。课后，我们每一个人似乎都被深深地触动了。
原先的我只知道友谊是搭建在人与人之间的情感桥梁，这堂课后，我知道了友谊的重要性，知道了友谊回给人带来欢乐。小的时候，不懂得友谊的含义，只会和朋友为一件芝麻小的事而争吵，只会比着吹牛。现在，即将毕业的时候，才知道应该倍加珍惜这份友谊。回想起来，友谊给自己带来了快乐，充实了生活，一起打闹，一起看贺年卡，一起干惊天动地的事，一起庆祝……对了，还有半夜三更悄悄地打电话，这些快乐回忆起来就回令人想到那份纯真、顽皮的友谊。就连有时闹的不愉快也成了那份友谊的纪念品。
我记得全班同学的友谊，那份感人、真实的友谊。还记得那件事，班里有位同学生病了，在成都治疗，那是快要升学考试的前夕，大家进行紧张复习的时候，但这却丝毫没有影响到班里同学对她的关怀，同学们反而更加积极了，老师用录音机录下了同学们对他的问候鼓励，也带去了同学们在卡片、信纸上写下的祝福。同学们也主动替她彻底复习资料，帮助她复习功课，承包下她的打扫清洁的任务，接过了她在班上图书小队的工作。生病的那位同学听到了大家的鼓励，受到了温馨的祝福，感受到了全班同学对他的关怀，激动地哭了。她用同学们的友谊鼓励自己，顽强地与病魔斗争。终于，她提前回到了我们的集体中。那一刻，我们都哭了，又都笑了。
这就是友谊！
友谊，不是茶，越冲越淡；友谊，是一坛酒，越陈越香。香，永久的，回味……
友谊地久天长3
12年，对于别人来说也许是弹指一挥间的事，可对于我们四个人来说却是最珍贵、最美好的回忆；12年之中的每一分每一秒都记录着我们的友谊。
我们四人，从上幼儿园，到上小学，再到初中，一直形影不离，用一个词来说就是闺密闺中密友。
曾经，因为伤心在一起抱头痛哭过，因为关心而彼此吵过，因为好奇而在一起彻夜未眠过。可当发生这些事后，更使我们的友谊更加坚固。
昕，是我们四人当中学习成绩最好的一个，她外表看起来柔柔弱弱的，实则内心无比坚强，内刚外柔这个词用在她身上最好不过了，因为她是一位典型的女强人。
晗，她虽然看起来冷冰冰的，据人于千里之外，但她是我们之中最热心，最热情的一个。每当你遇到困难时，第一个出现在你身边帮助你的一定是她。
老贾，她是我们四人中最大、最稳重的一个，她在我们心中就是一位大姐姐，一个很疼你，经常照顾你的大姐姐，不过，这个大姐姐有时会变成调皮的小妹妹。
而我，则是我们四人之中最小、最调皮、最爱捉弄人的一个。有时，我会把她们三个弄得哭笑不得，不过到最后，还是我最惨，因为她们三个有时会联合起来一起对付我。
我们不会像别人那样为了证明彼此之间的友谊，而买一样的衣服，梳一样的头发，用一样的东西，因为，我们都在彼此的心里，我们四个人时时刻刻都会想着对方，关心对方，这就够了。
友谊并不难，它把人与人之间的心灵结合在一起，因此，这种友谊是温柔甜蜜的。
愿我们的友谊地久天长。
友谊地久天长4
有这样一个故事：一个小女孩因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里面伤心地流泪。她想：为什么我不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱起来，她唱了一支又一支歌，直到唱累为止。“唱得真好听！”这时，一个声音响起来，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。
许多年过去了，小女孩变成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城有名的歌星。她忘不了公园靠椅上的那个老人。一个冬天的下午，她特意到公园找老人，但她失望了，那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早已死了。“他是个聋子，都聋了 20 年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了：那个天天屏声静气听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！
是啊，一次不注意的赞美可以改变一个人一生的命运。人人都渴望被别人赞美，因为这是人的基本心理需求。试想：如果小女孩没有耳聋大爷的赞美，也许她会一直自卑下去，甚至失去生活的勇气。行为专家认为，赞扬是认知行为的`催化剂，它能刺激大脑皮层兴奋起来，调动人体各系统的积极性，从而激发人体潜能。每个人都喜欢人家的赞美，只是大多数人把这种需求隐藏在内心深处罢了。受赞美意味着自己被别人认同、被接纳、被欣赏，代表自己的一种存在价值。给人真诚的赞美，体现了对人的尊重、期望与信任，增进彼此的了解与友谊是协调师生人际关系的好办法。
赞美是嘴角的春风，言语的钻石；它是开启人心的钥匙，能瞬间满足人心最大的渴望。赞美是照在我们学生心灵的阳光，能促进我们的成长。在我们读书成长的环境中，赞美尤为重要。多一些微笑，多一份赞美，肯定能多一些收获，多一份成功 …
友谊地久天长5
在离期末还有一个多月时，我又认识了三个好朋友。
其实，我们是在练习舞蹈中认识的，虽然舞蹈比赛很快就结束了，但是我们仍然天天在一起玩。
每天早晨一到校，我们放下书包，就会往一个地方跑——铁栏杆。之后，我们就给顾冰冰取了一个外号——“冰子红薯”，这个名字的由来还很有意思呢！
她的名字中带有一个冰字，所以我们叫她冰子，二是因为她很喜欢红薯，，然后，我们就叫她冰子红薯。
大约麻子是顾唯，她有一个口头禅，每次说话的时候，总是要先说大约麻子，后来才肯说正话，时间一长，我们就管她叫“大约麻子”。“蚯蚓宝宝”其实叫顾冰，“大约麻子”是我和“冰子红薯”的师傅，“蚯蚓宝宝”是大师姐，她爬栏杆身子一拱一拱的，像蚯蚓爬，所以我们便将这个雅称送给了她。
仔细地回忆了一下，发现那段时间那么快乐，烦恼根本就挤不进来。
可是老天似乎嫉妒我们的友谊。
那天早晨，老师说我们将有一些人要转到芦墟实验小学，名单报出来了，我很庆幸我没有被报到。
午饭时，我去问了顾冰顾唯，遗憾的是，她们都被分去了。但我仍然抱有一线希望，还有冰子红薯呢！于是，我又去问了冰冰，“嚓”，我们的心碎了。为什么，为什么，为什么我们四个要分开，老天，你好冷漠！
眼前浮现出我们的音容笑貌，耳边又响起了我们的欢声笑语......泪水在不知不觉中侵略了眼眶，，眼前的景象模糊了，一切在淡化，直到消失......
我们的友谊今后会如何呢？
它会象泪水一样吗？会多年以后，回想时，总觉得模糊吗？到后来，会淡化吗？最后消失吗？我们还能再见面吗？
我想，总有一天，我会想通的，不再悲伤，不再追逐悲伤的回忆，我会，也许，我会去寻求新的友谊，但是，永远，永远不会忘记，亲如姐妹的三个好朋友，和那段令人怀念许久的友情。
永远，一辈子，永远不会，忘记它！！！
再见，我最亲爱的三位朋友，你们是我人生中最绚丽的一颗星！
友谊地久天长6
友谊是慷慨、荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姐妹。俗话说得好，撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。友谊、是人活在世上，最珍贵和最不可缺少的一样东西。友谊，也是世界上，最纯洁、最真挚的！
我生活在一个美丽的世界里，因为在这个世界中，到处都是美丽的花朵——友谊。我是个乐观、开朗的女孩，喜欢交朋友，但是拥有几个真心的好朋友，可不是一件简单的事！鲁迅说得好“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”只有心贴心才可以称得上是知心朋友，才配拥有世界上最美丽、最纯洁、最真挚的友谊！
朋友随处可得的，但知心的确是寥寥无几。刚刚进入初中这个陌生的环境里，和我好的朋友，都不在身边，通过新的集体生活中，我认识了许多新的同学，在几十名同学中，我找到了四、五个好朋友，因为性格都差不多，爱好也基本相同，所以很投缘的走到了一起，成为了朋友！因为，友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊喜欢*等。所以，没过几天，我们就成了整天形影不离的好姐妹了！周围的同学的很羡慕我们之间的友谊！
赛维涅夫人说得好“真正的友谊从来不会*静无波。”不错，因为就连生活在一起的夫妻也会偶尔因为一些事吵架，所以，我们吵吵闹闹也不足以为奇！尽管我们每天打打闹闹的，但是，从来都不会影响我们之间深厚的友谊！
友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。但是那种依恋会使人承受不住，因为友谊越是深厚，越会让人难分难舍。俗话说“天有不测风云”就在前几天，我们姐妹几个里，最活泼，最爱笑、爱闹的突然说要转学了！当我们听到这个突如其来的消息时，眼里充满了疑惑，和问号，她说：“下星期一，就要离开这个让人难以忘怀的校园、难分难舍的姐妹们！”我们听完之后，眼泪像关不上的水龙头，源源不断的往外涌！“拥有时，不知珍惜，失去了才懂得珍惜”以前的时光里，我们总是耍小脾气。现在呢，她要离开我们了，回头看看，只有短短的几天了，我们还有很多事情没有一起做呢……
愿真挚、纯洁的友谊，地久天长！
友谊地久天长7
“我们曾经终日游荡，在故乡的青山上；我们也曾历尽苦辛，到处奔波流浪；友谊万岁，朋友友谊，万岁举杯痛饮，同声歌颂友谊，地久天长”。友谊是一种温暖人心的爱，虽然*凡，却令人感动。
学校组织外出春游，当天晚上有表演活动。表演结束后，每个人脸上都显出几分疲倦。外面，有三个女生正牵着手向医务室走去。天，黑漆漆的，只有月亮还在催促着忙碌了一天的孩子们赶快休息。偌大的楼中，有一个宿舍的灯还亮着，她们，在等谁呢？
楼下那三个女孩中，有一个发着烧，两个同学向老师请好假，陪女孩去医务室。“冷吗？”披着外套的同学问女孩。女孩点点头，于是她的身上多了一件暖和的外套。另一个同学拉起女孩的手握住，用自己身体的热度温暖着她。“这样就不冷了。”三个人会心地笑了笑。到了医务室，医生开了感冒药后，两个同学帮女孩倒水，还问她：“烫不烫？”她摇摇头：“不烫，谢谢你们！”“不客气！”她俩笑着说，“都是朋友嘛。”女孩听了这话，心里暖暖的。过一会儿，女孩说“我好多了，走，回去吧！”“嗯，来，我们扶着你。”
走出医务室，女孩仰望天空，心情格外的好。月亮微笑着，星星也可爱地眨着眼……
点滴关心流露出真情，小女孩就是我。生活在这样的大家庭中，我感到无比温暖。
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友谊地久天长8
这节课是在第一课时学唱了歌曲《友谊地久天长》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符的基础上，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：先复习引入新课，聆听欣赏并体验吹奏，接着是不同拍子歌曲对比感知与打击乐器不同敲击方法对比感知，最后引导合作创编、综合表演、课堂小结。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，获得了用打击乐器表达情感的体验，初步掌握了创编伴奏的方法，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆创编，这是本节课教学成功的一大亮点。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
合作创编中采用的评价方式又是本节课教学的一大亮点。小组自评、组间互评、教师总评。这样做有几方面的好处：自评，是学习主人的体现；互评，互动交流和成果共享有利于形成相互竞争的格局，激发学习热情。总评，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓励学生积极参与音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验与交流，有利于学生创新精神的培养和发扬。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
这节课是在第一课时学唱了歌曲《友谊地久天长》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符的基础上，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：先复习引入新课，聆听欣赏并体验吹奏，接着是不同拍子歌曲对比感知与打击乐器不同敲击方法对比感知，最后引导合作创编、综合表演、课堂小结。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，获得了用打击乐器表达情感的体验，初步掌握了创编伴奏的方法，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆创编，这是本节课教学成功的一大亮点。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
合作创编中采用的评价方式又是本节课教学的一大亮点。小组自评、组间互评、教师总评。这样做有几方面的好处：自评，是学习主人的体现；互评，互动交流和成果共享有利于形成相互竞争的格局，激发学习热情。总评，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓励学生积极参与音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验与交流，有利于学生创新精神的培养和发扬。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
友谊地久天长9
“不要走，求你，不要!”我最后一次用哀求的眼光看着她。泪水早已不争气的流了下来。他没有说话，只是很温柔很温柔的用手去擦是我的泪水，温柔到让人无法呼吸。“我不管，我不要你走。”我像小孩子一样任性，虽然我知道这无济于事。“我们不能说点别的吗？”她看了一眼表，“还有15分钟，我就要走了”他的声音微微有点颤抖。我没有说话，虽然我也想在离别之前，在和她开最后一次玩笑，哪怕是最后一次也好啊。但什么话都在我的嗓子眼里被卡住了，我就连一句里别的话也说不出来了。
时间一分一秒在流逝，我明白，在过几分钟，他就要上火车，就要离开北京了。这也就意味着我将再也见不到我这个最最要好的朋友了。
我控制不住自己的情绪，眼泪顺着嘴角流了下去，咸咸的，苦苦的，涩涩的，但在怎样，也没有我的心情苦，没有我的心情涩。
“嘀……嗒……嘀……嗒……”这不仅是秒针走动的声音，同时也是我的泪水流下的声音。
“轰隆隆”我第一次这么讨厌听火车行驶的声音，因为这意识着——她要走了，要离开我了，永远……永远……
她没有看我，自己离开了我的视线，上了火车。我是多么想抓住她，告诉她，不要走，留下陪我！
火车越走越远，同时也带着我的希望行驶到了远方——她到的地方！
我不能为他做些什么，只能看着她的背影，远去的背影，为他祝福，祝福……
愿她带着我的祝福上路！
友谊地久天长10
课题: 友谊地久天长3
课型 综合课
教学目标: 能从音乐、美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。
进一步懂得友谊的真正含义。能用优美的歌声和舞蹈表现友谊。
教学重点、难点及对策
重点： 能用优美的声音演唱歌曲旋律。
难点：高声部的旋律注意附点节奏的正确唱法。唱好三度音程。
媒体设计: 歌颂友谊的格言、诗歌。《友谊地久天长》《同一首歌》《少先队友谊之歌》等音乐资料。
教学过程设计
一、组织教学
学生排队进教室，在自己的座位准备好上课所需要的物品。
二、发声练习
（1）断音练习（小黑板）
（2）长音练习。
（3）三声部练习（轮唱练习）
三、复习歌曲
1、跟着老师的琴轻声哼唱歌曲旋律。
2、分声部复习，两声部合唱注意音准节奏准确。
3、出示歌曲《少先队友谊之歌》，听音乐范唱。
4、分声部进行学唱歌曲。强调歌曲中的八分休止拍，说一说八分休止拍在歌曲中的作用。（体验歌曲朝气蓬勃、欢快的情绪。）
5、听录音进行模唱。高声部的旋律注意附点节奏的正确唱法。唱好三度音程。
6、听音乐分声部唱旋律，注意两声部的和谐均衡。
7、完整地把歌曲旋律唱一遍，感受旋律的二段体结构和而声部演唱效果的美感。感受英格兰歌曲的风格及交谊舞的美感。
8、跟录音伴奏完整地唱一遍歌曲。
四、欣赏歌曲
1、出示歌曲《同一首歌》，（毛阿敏、蔡国庆的两种唱法）。
2、请学生说一说听了两位歌手唱的歌曲有什么不同的感觉？
3、分别轻声跟唱歌曲，感受歌曲舒展的节奏、抒情优美的旋律，体验深情歌唱的情感。
4、比较歌曲《友谊地久天长》《同一首歌》，说一说这两首歌曲的旋律、曲式有什么特点？请学生用最简单的词语来描述这类歌曲的特点。
5、有感情地分别唱一遍两首歌曲。
五、结束课题
在《友谊地久天长》的歌声中结束本课教学。
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展3）
——友谊地久天长说课稿3篇
友谊地久天长说课稿1
一、说教材的地位及作用：
《友谊地久天长》这首英格兰民歌选自初中音乐教材第十八册第六单元。《友谊地久天长》是初三的音乐教学内容，根据课程标准对初二年级的教学要求。我删除了相应的内容和难度。选择在初二年级进行授，意在传唱名歌名曲，拓展艺术实践，珍惜同学之间的友情知道彼此相互关爱、学会感恩。旨在突出歌曲重要的教育意义和地位。
二、说教材分析：
歌曲《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰民歌，作者是罗伯特彭斯。歌曲曲调朴实、动听。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。时经常演唱的歌成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲，教材中思思拍子的作为学唱曲目、四三拍子的作为欣赏曲目。
三、说教学目标：
1、知识目标：能够把握相关乐理知识。
2、能力目标:能够用正确的演唱方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。
3、情感目标:珍惜同学之间的友谊，学会关爱和感恩。
四、说过程与方法：
1、解读知识的讲解法、演示法。
2、学唱歌曲的演唱法、视唱法。
3、课堂互动的肢体演示法、目标巩固的视听感受法。
五、说教学重点
学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情感内涵。
六、说教学难点：
课堂互动三拍子交谊舞，拓展歌曲的艺术价值。
七、说教学过程
（一）组织上课、导入新课（4分钟）
预设一年后我们初中毕业时的难忘情景，三年的友谊之情是最值得回忆的。今天我们就来学唱一首关于友谊的歌曲，播放歌曲《友谊地久天长》——板书课题
（二）歌曲讲解：（3分钟）
1、作者简介：
2、写作背景：
（三）学唱歌曲——重点讲解（约23分钟）
1、乐句对比、分析节奏特点（3分钟)
板书内容：
友谊地久天长
节奏型：X︱X·X X
2、视唱旋律、弹奏全曲，请学生分析旋律特点。(5分钟)
第二和第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小节开始的、每一乐句的结束音都长……
3、填词、范唱——教师指导（5分钟）
4、表演唱——个人及分组唱。（10分钟）
5、应知应会——自我检测内容
（1）能够了解歌曲的作者及创作背景及艺术价值。
（2）能够打四四和四三拍子的图示及本课的典型的节奏型。
（3）能够有感情地、声音洪亮地表演歌曲（跟伴奏录音唱）
（四）艺术延伸——难点解决（10分钟)
用三拍子的《友谊地久天长》来进行交谊舞互动活动。
（五）播放歌曲《难说、再见20xx》及图片欣赏。(5分钟）
作业
1、歌词创作
2、友谊寄语
（六）教师总结下课礼仪。
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展4）
——友谊天长地久作文10篇
友谊天长地久作文1
这扇门，留住了我们在十里烟尘中最后一丝幻想和那凄风冷雨中最后一点温存。————题记
或许，朋友就是这样，中间永远隔着一扇难以敞开的门。无论是一碗烈酒的生死之交，还是虚情假意的称兄道弟，我们都只是不同轨道上的弧线，起起落落中有许多点，却永远无法与任何一条完美的融合。
君子之交淡如水，古人早已知道朋友之间存在着无法逾越的最后屏障。于是人们总试图遮蔽自己，精细地调整着与对方的距离，小心翼翼地修饰着脸上的微笑。在这个一切都数字化的时代，友情似乎也需要像方程式一样反复计算。无怪乎有人说：交朋友太累了。真正的友情靠的是感觉，无论远隔万里，还是近在咫尺，都能心有灵犀地感到对方的“心跳”。门是存在的，但这又有何妨？
一个樵夫与一个琴师，不同的阶层，不同的角色，依旧能奏出绝唱千古的高山流水。如果友情是静默的，那么美丽的夜莺能打破这分静默吗？虚伪的友情，若轻拂海面的风，浪花沉寂，它消遁而去。而真挚的情感却能在心灵深处烙下永恒的记忆，即使是在凄清的夜晚，它也会以最华美的韵律融入星辰的歌唱。我们无需刻意保持距离，计算尺度，友情只需素面朝天，就能泛出最动人的光泽。我们更不要去打破那扇门，真正的知己，即使隔着门，也能通晓对方的心意。这冥冥之中的感应，不比光天化日下的一览无余更具有难以言喻的魅力吗？那扇门，是烟雨蒙蒙中小红伞下朦胧的背影，是昏黄烛光中若隐若现的眼神。我们可能永远无法看清它的真实面目，但正是这扇门，留住了我们在十里烟尘中最后一丝幻想和那凄风冷雨中最后一点温存。或许，朋友就是这样，在一扇门的两边坐着，各有各的生活，各有各的世界。
正是这扇看似冷漠的门，却传递着最珍贵的友情，让我们在人生的此岸得到慰藉，又给彼岸带来憧憬。或许，朋友就是这样。 朋友，是沙漠中的那一涌清泉，带给你的不只是解渴，更有那甘甜清凉；朋友是炎炎夏日的一丝凉风，带给你的是清爽惬意；朋友，是寒冷冬夜的那一块炭木，让你感受到一种透心的暖意；朋友，是那一盏永恒的指路灯，把你前进的路照亮了，更指引的方向……曾经，有故事说，两个赴京赶考的举子，在途中结为好友，并订下三年之期，到其中李某家做客。三年之后的那天，李家人张罗了一天，等另一人范某，但范某却姗姗来迟。李母说，事隔三年，人家也许是就忘了。但李某相信朋友一定出了事才来迟的，并叫家奴去村口等。果然，范某一出家门便遭抢劫，但他坚守誓约，一路艰难的赶到李家。
朋友相见，分外激动，李母也潸然泪下，说：“有中此朋友，我儿也有什么别的要求呢？”朋友，是一个多么伟大、不朽的词啊！朋友，多么真挚的人啊！人的成长离不开父母长辈，但也不能少了朋友。它是家以外另类的温情关怀，是点缀人生最灵动的色彩。啊，朋友，多少次我在*的生命里看见你的涌现，你把马克思的思想传给了他，让世界*成就了辉煌。啊，朋友，多少次我在杜甫的《梦李白》中看到你的踪影，让千秋诗圣为一代诗仙写出那么多不朽的诗篇，为我国诗歌留下一笔不朽的财产。啊，朋友，又有多少次我在伯牙的琴中看到你的灵魂，把二人天壤相别的人成就了一段千秋佳话。啊，朋友……
友谊天长地久作文2
有一本非常好看的文学名著，它傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”之首！而且它的作者还是美国当代著名的散文家、评论家和儿童文学家——E。B怀特。这本书就叫《夏洛的网》，它是一本关于友谊的书。
当我第一次看到这本书时，我就爱不释手，非常喜欢，便有滋有味的开始读了起来。越往下看我就越喜欢看，越觉得有意思，真是百看不厌！
过了几天，我终于把这本书给看完了，我仔细的回想着书中的情景：这个感人的友谊故事就发生在小猪威尔伯的第一位救命恩人费恩的舅舅，朱克曼先生的谷仓里！在谷仓里生活着一群快乐的动物，但是他们都非常的忙，根本没有时间陪调皮好动的威尔伯玩耍，而小猪威尔伯的好朋友费恩又要上学，所以威尔伯感到十分的孤单，希望有一个好朋友！
在一天早晨，威尔伯认识了蜘蛛夏洛，并和他成为了好朋友！但是不久，一个令人伤心，痛苦的坏消息打破了仓谷里的*静，原来，在即将到来的圣诞节里，有一个人人参与的阴谋活动，那就是杀小猪威尔伯，并把它做成熏肉火腿！顿时，痛苦绝望，手无足措的威尔伯地尖叫道：“我不要死，救救我！救救我！”但是，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”
于是，从此以后，夏洛为了兑现这个承诺，想尽了各种办法。它用自己那闪亮美丽的丝织出了一个个神奇的`网上文字，第一次夏洛织了“王牌猪”三个字，第二次织了“了不起”三个字……最后，威尔伯在集市上的大赛上赢得了特别奖，和一个安享天年的未来！但是，与此同时，威尔伯的好朋友——夏洛的生命却走到了尽头，它还把自己的孩子交给了威尔伯照顾！
看完了这本书，我感动不已，我觉得夏洛太伟大了，它肯为了友谊而放弃了美好的生命！
友谊天长地久作文3
我还记得那天，永远也忘不了那天，也许那是我最后一次和你在一起，对不起 。我不知道也会会不会再和你在一起说说笑笑，但我知道那也许是个奢望。
那年的暑假特别的热，那天我正好过生日，你拿了一个大蛋糕面带笑容的朝我跑来，气喘吁吁的样子。你进门的第一句话就是：“生日快乐啊！”“呵呵，谢谢了，你这么热的天跑过来就是为了给我这个？”“嗯。”也许那时我收到过的最好的生日礼物了，我边笑着边走到里屋说：“我给你看个好东西，是我妈妈给我的生日礼物。”“呵呵，那一定很珍贵喽。”“嗯。”“哇！好漂亮啊！”“呵呵，那当然了啊！这个水晶苹果可是我最喜欢的礼物呢！我出去一下，马上就回来啊！”“哦。放心吧！”回来的时候眼前的一幕让我惊呆了。你站在门口一动不动的，地上时已经摔碎了的水晶苹果，我把手里的东西扔在地上，跑到你的面前，冲你大叫：“你这是干什么？你是故意的？对！你就是故意的……！”我还没说完，你的眼泪就掉了下来，地在了那碎片上格外的晶莹，小“你给我走！”你哭着跑开了，一句话也没有说，没有解释……
他给我打电话我也不接，发短信我也不回。
几个星期过去了，你再也没有找过我玩，我也因为赌气没有去找你。偶尔的一次，我从外面回来，看见你家门口停着一辆卡车，我好像意识到了什么，冲进家门，却看到门口放着一个一模一样的水晶苹果，下面放着一张纸条，写着：对不起，都是我不好，我明明知道那是你最喜欢的东西，却还……希望你能原谅我，我搬家了，很抱歉没能提前告诉你，我给你打电话没人接，发短信也没人回，真的对不起了。也许你还在恨我，但我真的希望你能原谅我，现在我又买了一个一模一样的水晶苹果还给你……”我的眼睛湿润了，我明明感到有东西从眼睛里流出来。这是我听见了卡车发动的声音，我疯了似的冲向那辆卡车。可是晚了，一切都晚了……我追着那车跑了好久好久……。直到他消失了，再也看不见了，我瘫在路上眼泪又一次像断了线的珠子一样掉了下来。
朋友，你还恨我么？我当时不应该那样说你。不应该误会你，可是你有为什么不解释呢？也许当时你解释了我也不会听吧，朋友，对不起，请你原谅我…… 站.长.陈。老。师Q.Q:2。0。 8。2。 3。4
友谊天长地久作文4
一世一双人，愿我的一生永远有你们。
——题记
懵懂的我们在还不知道爱情是什么的时候，先拥有了温暖的友情。它好似一颗糖果，含在嘴里，慢慢的融化在我们心中。
芊，话说我们认识快有十年了吧？从幼儿园开始到现在，你见证了我所有的变化，我也成了你青葱岁月里美好的见证人。我们无话不谈，比朋友多一点，比闺蜜少一点。我们性格迥异，却能互补，和你在一起，我烦躁的心情会被*复，你很安静，我很安心。
思，虽说我们认识的时间不长，但我们两个相似的性格，也让我们迅速建立起了“革命友谊”，你会向我倾诉你的烦恼，我也会很认真的给你提供我的看法。在阳光下，我们手挽手，实在是很美好。但我们也争吵过，骄傲的我们谁也不肯先向对方低头，后来我们“一笑泯恩仇”宿舍楼上紧紧相拥的二人在月光下显得如此和谐。
哦，还有你，月！实在是不知道该用什么言辞来形容你，你的文静中却又不失开朗，正常中却又有点小“神经”，即使这样，我们还是很聊得来，不是吗？想想以前，我从来没想过会和你有这么深的友谊，不知是不是小组的契合让我和你变成现在这样，至少现在的我们很开心。
还有丰和彩，你们两个算是我认识的人当中最沉得住气的了，你们会时不时的挖苦我，让我真的是无言以对，也多亏有你们，我才能发现我的不足。虽然我们没有轰轰烈烈，但我们有过细水长流，你们的教训，我会铭记于心。
对了，最不能忘记的就是你们两个了，艳和琪，你们两个算是和我“臭味相投”了，在同学眼中，我们就是"三人帮"，只要是任何一件事牵扯到其中一个人时，都会想到另外两个人，我们会互相开对方的玩笑，三人之间的默契已经达到了"炉火纯青"地步了，还有一件事我在这里要告诉你们————琪，我的水果！！！
绝对的还有你————叶子，一个美人胚子，不讲话那就达到完美。你那舌头堪称"毒舌“，让人”不寒而栗“！哈哈，即使这样，但我们还是很喜欢你，你的开朗活泼让我们感到心情愉快，让之前所有的不愉快都烟消云散！
当然还有你们，乔，光，小铭，皓子……你们都是我最好的朋友，你们是我生命里最美好的过客，你们还要记住，我们有个共同的家，它叫不管是现在还是未来，我都希望我们能够友谊天长地久。
友谊天长地久作文5
友谊，是什么？
有人说。友谊是建立在相互理解，相互信任，相互尊重的基础上的友情；
有人说：纯净的心灵，是*友谊；有人说：友谊是无论怎么改变，那份感情如一杯醇厚的茶，永远那么香；
更有人说：友谊就是友谊，没什么可说的。也许他们说的都对。而我所定义的友谊是神秘的，不知何时才能揭开它那虚无缥缈的面纱？
初上八年级的我，认识了三个好朋友：颖，梦，珊。在我的心中他们是我最好的朋友。颖是一个很仗义的女孩，对朋友真的很好，无论朋友发生什么事，她总是在第一时间来帮忙。梦是一个性格直爽的女孩，有的时候有点小迷糊，但是她的心地很好，大大咧咧的她使我们这个整体充满了欢声笑语。珊对比我们三个而言比较沉稳，她说的话比较富有哲理。因此，她说的话我们几个都比较信服。有人说友谊是必须经过锻烈的，的确是这样，现在的我们虽然没有遇见什么大风大浪，但我依然坚信我们会永远在一起。
我确信我们四个会永远在一起，一起躺在蓝天下看着那云卷云舒，一起用青春的歌声来唱响属于我们的未来；一起在喧闹的尘世间找到属于我们的那片净土。马克思说过：。友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到它，友谊只能用忠实去巩固。也许这就是友谊的定义，用忠诚去巩固友谊。未来的我们一定会用心来巩固我们之间那纯洁而珍贵的友谊。
友谊天长地久作文6
汩汩清泉，直泻而下；多彩的落叶，飘然而下，只有浓浓的师生友谊，才会天长地久。友谊它无时无刻的陪伴着你，友谊是在你寂寞时，不再是孤单一人；友谊是在你伤心时的一个无声的肩膀；友谊是在你遇到困难时，毫不犹豫伸出来的一双手。友谊和朋友是每人都需要的，有朋友的人当然也希望友谊会天长地久的，对吗？
朋友是一个多么熟悉的字眼呀！从小时候到现在，每一个人一定都结交过许许多多的朋友。朋友这个词，之所以熟悉那是你感受过许多友谊的滋味吧！友谊的滋味也可以是酸的、是苦的、是辣的、是咸的。如果你品尝出的友谊的滋味是这几种，那你就是没有一个真正对你好的朋友。如果你品尝出友谊的滋味是甜的，那么，你就是有了一个真正的朋友，因为那种甜，让人无法用语言描述。如果你的友谊是甜得一定如甘泉一般或甜得如糖一般蜜甜或甜的如蜂蜜一般。
朋友，在某些时候留给真正朋友的东西，总是最好的和自己不舍得吃、用的东西。想要给朋友的总是最好的，自己差一点儿没关系，只要朋友开心，自己就开心，好像是我们自己吃了一样，这就叫做：朋友之间的“有福同享，有难同当，”这才叫朋友。我有许许多多的朋友，但我从心底觉得对我很好的朋友，是十分稀少的，我不知道，是我自己太挑剔了，还是，她们的性格和我的性格也许真的不符合，所以，我尽量的去容忍，朋友不喜欢我是这种性格的话，我都尽我自己最大的努力去改正。只有这样才会有更多的同学喜欢你，才会和你做朋友。现在我觉得有一个同学也许是我可以去珍惜的人，她对我很好，而且，我们从幼儿园的中班时就是同班同学了，一直到现在的六年级，我们依旧还是同班同学，这一点就代表着我们很有缘分吧！可有时我们的意见不同就会产生争斗，闹的两人都不舒服。但一想到，她才是对我最好的朋友时，我就会主动的去叫她谅解，因为，每个人的想法总有不一样的时候。她就是那种你越去缠着她，她反而不会珍惜，如果，你不去理她，她反而就回来珍惜你，缠着你和你玩，所以，每个人朋友的性格都不一样，这要看你们中间必须要有一个能够宽容一点的人，不然，那就别想结交到一个好朋友。所以，现在我还要好好珍惜这份友谊，在以后，无论我们各分东西，但我们俩心中的友谊一定记得。哦，曾经，我们拥有过一份多美好的友谊，它是我们第一次天长地久的友谊，让我好好珍惜吧。
浩浩荡荡的海水在大海里，依旧可以和朋友们玩耍嬉戏，但是总有一天，它们会被蒸发，到那时还是要分开，只有那曾经拥有过美好的友谊在牵着它们彼此的心，让它们不管到哪了，总是记得那时拥有过一份地久天长的友谊。友谊，是任何人不能缺少的一样东西，那你现在思考一下，你曾经拥有过一份多么美好的友谊吗？如果拥有过，那的确是一份地久天长的友谊啊？
友谊天长地久作文7
如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
如果人是一条河，当你干涸的时候，各种支流都弃你而去，而有一个支流依然遥遥千里赶来支援你，相信你，让你获得新生；当你拥有各类大江大河的时候，所有的支流都向你涌来，而它依然在你身边，相信你，让你生命力更强。人总会有囊中羞涩或者遇到众多人排斥的时候，但是当你的困难关系到金钱或朋友的利益的时候，他依然能毅然决然地留下来，这是真心朋友，是朋友的第二境界。
当你在海洋中航行，迷失了自我，随着大部队随波逐流地奔向不适合你的地方时，如果有一朵浪花能够指引你走向另一片辽阔的天空，让你感到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的时候，这朵浪花就是你的朋友，是她拯救了你。这种朋友是指南针能指出你的缺点，而且是出于好意并能让你大彻大悟，这就是真实的朋友，即朋友的最高的境界。
多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。
友谊天长地久作文8
实习老师临走那天，我们全体学生给老师开了个送别会。
其实说是老师，倒不如说是朋友。老师大我们没几岁，就像我们的好朋友一样。上好朋友的体育课，自然是轻松幸福的咯！灿烂的阳光总是在我们脸上绽放，笑声回荡在操场上。
但美好的时光总是短暂的。时光飞逝，转眼就是离别的日子。临走前，在送别会上，我们依然选择与老师玩了个游戏享受着最后的时光。因为我们不想老师在最后一刻有一丝的伤心。
老师唱了首歌给我们，叫《真的爱你》。刹时，那声音久久在我们心中徘徊，盘旋，泪水不禁在眼眶打滚看到老师泛红的双眼，我们108宿舍赶紧唱了一首改编的《小薇》：有一个，美丽的大帅哥老师笑了，全班同学都笑了，笑得无比温馨、幸福！
后来，老师也再三叮嘱我们，一定要好好学习！我们也唱了首歌送给老师，叫《朋友》：朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情
老师，在此，我们班全体学生祝你：学业顺利，飞得更高更远！
友谊天长地久作文9
时间掠过记忆的长河,在那里埋下了无数耀眼的金子,那是我和她的友谊,金灿灿的阳光洒在长河上,微风乍起,波光粼粼.那是我和她美好回忆。
记得有一次，我和她一起去田径队里训练。我们训练了好一会儿，等到老师不看我们的时候，我和她就偷偷的溜到了围墙那里，爬上围墙。我们坐在了围墙上面。因为，围墙对面是一间烧毁的大屋。我和她看着那间大屋。还没等我说一句话，你便说“：以我这么多年经验来看，那屋子里肯定有鬼，而且还很猛。”你张牙舞爪地说。我静静的看着你，然后微笑的对我说“：你怎么知道的，你进去看过吗。”然后你就噼里啪啦地说了好长一段话。那是候的我认为这是一个讨我开心的谎言，可如今我却认为那是一个无价之宝。
我跟她认识将近六年了，我很清楚她的为人，她是一个人品很好的一个女孩。她是一个做事情从不想后果地人，她是一个有福同享，有难却自己当的人，她是一个样子不美，可心灵却不坏的人。总之，我用千言万语汇成一句：能做你的好朋友，我真开心。
虽然我们今年夏天就要分离了，但我和你之间的友谊天长地久，永不消失。
友谊天长地久作文10
云在翻滚，潮汐起伏。
时间从你的手指间溜走了。我没有守时，但时间留给我的是无尽的思念。
老师之前说过，人的一生中最难忘的有两种人，一种是战友，一种是——高中的同学。我认为他是对的。在高中快乐而痛苦的岁月里，我们一起走过失落，一起肩扛风雨，一起分享成功的喜悦，一起品尝挫折的辛酸。走过高考没看到烟的战场，却比硝烟滚滚的战场还要残酷。
经常想起以前的日子，看到一些熟悉的东西或者路过以前去过的地方。人，就那样，总会被什么东西轻易带入无尽的思绪。前不久，一个差点失联的朋友突然发来一条短信，说：我们是一辈子的朋友。那种感觉不是一个“快乐”就能解释的。虽然分开了，但是很开心，他还记得我一个人；更可喜的是，他让我知道了我们友谊的分量。
老朋友打电话给我，不管他们跟我说什么，是开心还是难过，我都会莫名其妙的感动，因为他们遇到什么事都会想起我。时不时的和他们见面，然后在一起聊天，聊过去，聊未来，很舒服。我们曾经分享痛苦和快乐，今天却成了最好的朋友。我们离开了彼此在心中的位置。
时光如流水般流逝，也许有些事很容易忘记，但深厚的友谊会像红酒一样芬芳！
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展5）
——友谊天长地久作文10篇
友谊天长地久作文1
时间掠过记忆的长河,在那里埋下了无数耀眼的金子,那是我和她的友谊,金灿灿的阳光洒在长河上,微风乍起,波光粼粼.那是我和她美好回忆。
记得有一次，我和她一起去田径队里训练。我们训练了好一会儿，等到老师不看我们的时候，我和她就偷偷的溜到了围墙那里，爬上围墙。我们坐在了围墙上面。因为，围墙对面是一间烧毁的大屋。我和她看着那间大屋。还没等我说一句话，你便说“：以我这么多年经验来看，那屋子里肯定有鬼，而且还很猛。”你张牙舞爪地说。我静静的看着你，然后微笑的对我说“：你怎么知道的，你进去看过吗。”然后你就噼里啪啦地说了好长一段话。那是候的我认为这是一个讨我开心的谎言，可如今我却认为那是一个无价之宝。
我跟她认识将近六年了，我很清楚她的为人，她是一个人品很好的一个女孩。她是一个做事情从不想后果地人，她是一个有福同享，有难却自己当的`人，她是一个样子不美，可心灵却不坏的人。总之，我用千言万语汇成一句：能做你的好朋友，我真开心。
虽然我们今年夏天就要分离了，但我和你之间的友谊天长地久，永不消失。
友谊天长地久作文2
我有一个最为要好的朋友，她的名字叫贺馨怡。她长得非常漂亮。一对柳叶似的清秀的眉毛。
眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般。大眼睛下面是小小的鼻子，像杏子一样大。小鼻子下面是一张小嘴巴，这小小的嘴巴正如樱桃一般，红红的，水嫩嫩的。我和贺馨怡之间发生过许多事情，有喜有忧，有笑有泪。但是，在我的记忆中有这样一段故事，有如最亮的星星一般。记得那次我们分小组讨论一个问题，然后再发表意见。老师给了我们十分钟的探讨时间。十分钟之后老师让我们每一组都选一个代表，我们组的代表是我。挨着座位来发表小组意见，我的心如一只蹦蹦跳跳的兔子似的砰砰跳个不停。我担心自己发表意见时会紧张得说不出来话，便在心里默默地将“台词”念了一遍又一遍。几分钟之后到我代表小组发表意见的时候了。“我们小组的意见是：……”我怀着忐忑不安的心情发表了我们小组的意见。老师听了我的意见说道；“个人认为这个意见非常好。谁赞成这个意见？请举手！”由于我们组人数最多，所以大多数同学都不愿意举手。教室里一片安静，没有一个人举手。我低下了头，无意间发现一双手高高的举在空中，显得有些尴尬。顿时，许多目光一齐投向那只手——贺馨怡的手。有些人示意她把手放下，可她跟没看见似的。下课后我问她为什么，她说：“一：我们是朋友，二：你们小组的意见真的很好。”我热泪盈眶。虽然事情已经过去很久了，但我却历历在目。愿所有的友情都会天长地久！我有一个最为要好的朋友，她的名字叫贺馨怡。她长得非常漂亮。一对柳叶似的清秀的眉毛。眉毛下面有一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话一般。大眼睛下面是小小的鼻子，像杏子一样大。小鼻子下面是一张小嘴巴，这小小的嘴巴正如樱桃一般，红红的，水嫩嫩的。我和贺馨怡之间发生过许多事情，有喜有忧，有笑有泪。但是，在我的记忆中有这样一段故事，有如最亮的星星一般。
记得那次我们分小组讨论一个问题，然后再发表意见。老师给了我们十分钟的探讨时间。十分钟之后老师让我们每一组都选一个代表，我们组的代表是我。挨着座位来发表小组意见，我的心如一只蹦蹦跳跳的兔子似的砰砰跳个不停。我担心自己发表意见时会紧张得说不出来话，便在心里默默地将“台词”念了一遍又一遍。几分钟之后到我代表小组发表意见的时候了。“我们小组的意见是：……”我怀着忐忑不安的心情发表了我们小组的意见。老师听了我的意见说道；“个人认为这个意见非常好。谁赞成这个意见？请举手！”由于我们组人数最多，所以大多数同学都不愿意举手。教室里一片安静，没有一个人举手。
我低下了头，无意间发现一双手高高的举在空中，显得有些尴尬。顿时，许多目光一齐投向那只手——贺馨怡的手。有些人示意她把手放下，可她跟没看见似的。下课后我问她为什么，她说：“一：我们是朋友，二：你们小组的意见真的很好。”我热泪盈眶。虽然事情已经过去很久了，但我却历历在目。愿所有的友情都会天长地久！
友谊天长地久作文3
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，，高高的举起，带着我所有的愤怒，重重的一摔。只听“啪”的一声，小木船立刻被摔得粉碎。
我是生气地说：“陈明，我们再也不是好朋友了，我没有你这样的朋友！”说完，我便生气地走了。
“叮叮叮……”上课了，老师进来了，准备给我们上课。上课时，我望都没望一下陈明，因为我的气还没有消。
回家后，我一直在思考：这次我是不是有点过分……这过分什么！是他先摔坏我的小木船的……可是，我们曾经也是好朋友啊……我躺在沙发上，苦苦地沉思着。
转眼，这件事过了一个月。一个月了！我理都没有理过陈明一次，看都没有看他一次。不知道为什么，没有了陈明，我的心里也变得空落落的。
一次，我途径陈明的家，看见陈明在他家门口徘徊。看见陈明，我不禁又想起一个月前的那件事，便头也不回地走了。陈明看见了我，立马喊住我，飞快的跑到我的面前——他的口袋里鼓鼓的，也不知道是什么东西。陈明把他口袋里的东西拿出来，原来是一个小礼盒，外观还挺精致。
陈明对我说：“请你打开看一下吧！”
我打开了小礼盒——里面装着一个小木船——这跟一个月前我和陈明一起做的小木船一模一样。
陈明对我说：“我要转学了，以后嘛……就再也见不到你了。这个小木船……我给你留个纪念吧！上个月的事，希望你能原谅我。我们还是好朋友，好嘛？虽然我们以后可能再也见不到面了，但‘海内存知己，天涯若比邻。’，不要忘了我哦！”“好！”我的眼睛湿润了，激动地说：“我不会忘记你——我的好朋友！”
现在，每当我看见这个小木船，就会想起陈明，想到那段天长地久的友谊。
友谊天长地久作文4
这个寒假，我读了许多好书，有《小学生叶圣陶读本》、《小学生冰心读本》、《城南旧事》还有《爱的教育》。其中，有一本《友爱真好》让我印象深刻，使我重新认识了朋友二字。
真正的朋友不一定会锦上添花，但一定会雪中送炭；真正的朋友不一定会同甘，但一定会共苦；真正的朋友就是真诚的付出，而不是自私的占有书中有个著名的故事叫羊左之交，写的就是左伯桃为了成就羊角哀，牺牲了自己。这样的朋友很少见，我可十分羡慕。
还有一个故事也令我印象深刻，这个故事是关于沙子和石头的。有一次，阿里和马沙、吉伯一起去旅行。路上，吉伯和马沙为了一件小事而吵了起来，吉伯一气之下打了马沙。马沙没有还手，而是跑到沙滩上，用力在沙子上写下这件事。三人继续旅行。来到一处山谷时，马沙不小心失足滑落，眼看就要掉下山谷。吉伯拼命拉住他，将他救起。马沙又用刀在大石头上刻下这件事。旅行结束后，阿里问马沙：为什么吉伯打你的事只刻在石头上，而他救你的是却写在石头上？马沙回答：我将永远记住吉伯救过我的命。至于他打我的事，我想让他随着沙子的流动逐渐忘得一干二净。每个故事都含有一个道理，而这个故事告诉我要把关爱牢记，把怨恨忘去。故事中的马沙使我十分感动，他不光懂得感恩，还懂得宽容，我希望我能交到这样的好朋友，也希望我能做和他一样的人。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。只有团结友爱、互帮互助，把别人对你的关爱牢牢记住，就能交到许多朋友，取得成功。如果只记得别人对你的不好，那就会一事无成，没有朋友。毕竟独木不成林，红花还需绿叶扶。
友谊需要用忠诚播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理我们交朋友不能只想着别人对自己好，更要对朋友好。真正的友谊是不求回报的，这本书更让我懂得了这个道理。我希望我也能交到更多的好朋友。我们也许会互相鼓励、互相帮助，也许会志同道合，就像一对亲姐妹，也许会同甘共苦，为朋友两肋插刀不论怎样，我一定会真诚对待我的每一个朋友。希望我和我的朋友的友谊和书中每一个故事中的朋友的友谊一样，坚不可摧。
读完这本书，我真想大喊书的名字——友爱真好。让我们一起珍惜友谊，珍惜朋友，让我们的友谊永远天长地久！
友谊天长地久作文5
有一种感情把人们心心相连，没有它，人们孤独无助；有一种感情让同学间互相帮助，没有它，同学间自私无情；有一种感情证明了“团结就是力量”。这种感情时常让人想起留念的往事，这种感情胜于一切，那就是友谊。
友谊带给了我们温馨、快乐、勇气。友谊是你在愁风苦雨中及时送来的一把伞，是你在暗自哭泣时递来的一张帕子，使你在黑暗中点起的蜡烛。友谊让我们进取，坚强不息，他让我们具有志气。当你郁闷时，友谊送来真切的安慰；当你成功时，友谊送来真诚的祝福；当你哭泣时，友谊送来关心的话语。
培根说：“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野……。”的确，友谊有益于我们，但是如何才算真正的朋友呢？在真正的朋友中，我们应相互间问候关心，互相帮助学习，当朋友有困难时，应该主动帮助他解决问题；当朋友犯错时，我们也应毫不犹豫的指出，并且帮助他改正。而那些所谓的“朋友”，只会让你走上不归路，终将会毁掉你的前途，它们只是一些酒肉“朋友”。面对这些酒肉“朋友”，我们应该学会拒绝，并且做到“悟已往之不 ，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非”。
如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳；如果说友谊是一座彩虹，那么，架设它的必定是从心中发出的光芒。笑声被友谊唤起，眼泪被友谊擦干。
“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养。”友谊，有的时候不需要山盟海誓的结拜，但它一定需要细致的关怀与问候；友谊，有的时候不需要有福同享的誓言，但它一定需要真心的祝福；友谊，有的时候不需要生死与共的豪情，但它一定需要相濡以沫的支持和理解。
友谊的花可能会因你而凋谢，只要你去珍惜，它将永远盛开；友谊的船可能会因你而沉没，只要你去护理，它将漂向朝阳；友谊的梦可能会因你而消失，只要你是真心，它将天长地久。
让友谊之舟向着灿烂的朝阳迎风前进。
友谊天长地久作文6
在这个暑假里，我和同学一起去香港游学，游学中我不但学到了更多的知识，还收获了不少友谊。
我们班上有一位同学在飞机场，被行李箱绊了一跤，摔成骨折。在之后的五天里，我几乎成了她的全职保姆：帮她背书包，背水杯，帮她上厕所，帮她穿裤子，扶她上下楼梯……而她说了句令我非常感动，而永远忘不了的话—爸爸说过，能在你需要的时候帮助你的人，是你一生的朋友。白稼莹，你是我最好的朋友！这是用真诚和帮助换来的友谊。
在香港游学的过程中，我们去了香港天水官立小学。在那里，我交了一个属于我的香港朋友。她叫王若岚，现在她在读五年级，作为见面礼，她送给我一个她亲手做的小相框。之后我们就坐在一起聊天，从她的口中得知，他们学校要7月12日放假，不过也是9月1日开学。还有王若岚也会跳拉丁舞，而且刚好是跳男步。说实话，我还真想跟她跳一段呢，接着后她又给我介绍了她的学校和学校的舞狮队，最后。我留下了王若岚的联系方式，保持密友联系。这是用热情和沟通得到的友谊。
在要回来的飞机场里，我们大家都非常疲惫了，大家都坐着，懒得动，懒得说话。突然我发现找不到手机了，急得满头大汗，这时候我的好朋友项一诺主动带着我在飞机场到处找手机，一会儿问这个工作人员，一会儿又问那个工作人员，忙得不可开交。经过我和一诺的不懈努力，终于在一家刚才去过的商店找到了手机，我的心中充满了感激，我想起了英语中学过的一个谚语：A freind in need is a freind in deed（患难见真情）。这是互相关心所拥有的友谊。
这些都是千金不换的友谊！是我人生最大财富。我要永远珍惜这天长地久的深情厚谊！
友谊天长地久作文7
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒……”朋友是什么？朋友是一盏明灯，为我们照亮了黑暗的心灵；朋友是什么？朋友是一座灯塔，为我们指明前进的方向；朋友是什么？朋友是一块宝玉，值得我们去永远的收藏……如果人生是一次旅行，那么朋友之间的友谊就是旅途中的指航标，如果人生是一个大树，那么友谊就是干涸时的雨露，如果人生是一次航海的历程，那么友谊就是航海中必不可少的风帆。友谊，是人类最纯洁的感情，是天空中两颗星的邂逅，即使轻轻擦身而过，也会闪出明亮的光芒。
形影不离
2007年9月，我刚刚上小学一年级， 胆小的我常常缩在教室的角落里，与其他同学们的迅速熟识形成了鲜明的对比。一天，阳光格外明媚，天空清朗，风儿柔和，花儿艳丽，同学们都在操场上奔跑着，跳跃着。时不时传来欢快的笑声吸引了我，我也想加入他们的队伍，可是怕遭到拒绝。就在我犹豫不决时，一只小手向我了伸过来，问：“能和我一起玩吗？”我一时激动，说不出话来，只是一个劲地点头。于是我们这样认识了，她叫李婵，隔壁班的同学，是我在校的第一个朋友，在经后的校园生活中，我们天天一起学习、玩耍，成了一对形影不离的好朋友。
挚友如异体同心
三年级时，一次考试的失意让我受到巨大的打击，一个人走在熙熙攘攘的大街上，与那些正在谈笑风生的人们格格不入。老师批评的话语在我脑海中回转，我伤心极了，眼泪止不住的流。老天爷似乎也和我一起难过，淅淅沥沥的下个不停。这时，李婵打着伞赶上来了，急急忙忙地说：“雨下的这么大，也不知道打伞。”我三两下抹去眼角的泪水，但不知为何总是止不住，幸亏有这场大雨帮我掩盖住了，但她又何尝不知道呢？她搂着我的肩膀说：“有时候不必太钻牛角尖，这次不行还有下次，再说，你还有我不是么？”李婵这段没头没尾又有点怪怪的话反而使我心头一热，有些感动。过了好大时候，她又说：“呃……开心、开心最重要，对吧？”我看她憋红了脸就蹦出这几个字不禁破涕为笑，心里好受了许多。她见我笑了就放心了，继续有一句没一句的和我聊天。
友谊天长地久
又是一个下雨的日子，我拿起雨伞急急忙忙地从家中跑出去，因为我和李婵约好了见面。天空灰蒙蒙的，处处飘着一股好似灰尘的味道，世界好像被一位忧郁的女巫施了魔法，比往日安静又显得似乎有些忧愁。但这样的天气丝毫不会影响我的心情，一想到马上能和李婵见面就非常开心，加快了脚步。走了好久，终于遇上了李婵，她带了她家的宠物——泰迪狗A66一起向我招手。自从我们升到六年级，面临着毕业考试，每天都会争分夺秒地学习。放学之后彼此的见面就显得尤为珍贵。李婵送了我一个眼镜盒，这眼睛盒十分精致，盒面上还有个大大的蝴蝶结，我十分喜欢。正仔细欣赏时A66一跃扑在我身上，我一个踉跄将眼睛盒扔了出去。李婵生气着指着A66责骂，我故作轻松的笑笑说：“没什么，回家让我爸爸修修。”李婵也朝我笑笑：“没什么，下次我再买一个送你。”我们又心照不宣的笑了。不知不觉时间过了大半，天已擦黑，我们依依不舍的告别，谁也不肯先迈出一步离开对方。“马上就要考试了，我们在此之前见不着了。”我沮丧地说。她说：“没事，这几天我们都好好准备考试，以我们的实力，一定能考进理想的初中，到时我们再见！”“嗯，好好加油！”“好！”说着，李婵带着A66走了，我用力的挥着手，不知不觉，眼眶已泛起泪花……
我与李婵做了6年的朋友，尽管有时会有矛盾，可终究会雨过天晴。华盛顿曾说过，真正的友情，像一株生长缓慢的植物。如今，友谊的幼苗已长大，我们之间的友谊已坚不可摧，当我伤心时，友谊抚慰了我；当我高兴时，友谊也给了我鼓励。友谊陪我经历过风风雨雨，也陪我一起见证彩虹……无论我们在什么地方，也不会忘记对方；无论我们在什么时候，这份情谊依然如旧。友谊天长地久！
友谊天长地久作文8
小学的时候庸庸碌碌，总觉得时间过得很慢。可是自从进入初中，感觉恰恰相反了。尤其是进入了初三，我每天都有做不完的作业和复习不完的功课。脑子塞满了事情，根本没有多余的时间和精力去思考自己与同学到底还有多久一起学习的时光。
就这样，我们在不不知不觉中踏入了初三，我们一直在继续前行。直到我们看到不远处有许多许多岔路口，老师告诉我们，我们将在那各奔东西。我们才停下脚步，开始回忆起三年的点点滴滴……回忆我们一起考过前几、也挂过红灯；我们一起欢笑、一起落泪……
不知道是否因为要别离，我们更加团结了，上个学期，我们拿了拔河的季军、拿了运动会亚军、还得了全年级总分的NO.1……这是我们从来没有过的荣誉，更是我们初中三年最好的见证！我们共同努力着，手拉着手、肩并着肩。我们微笑着……
其实，我们心理都知道前面一起走的路不长了，我们必须在那岔路口慎重选择对于自己最好的路。正因为如此，我们更加珍惜以后能够在一起的时光。我们将共同奋斗，把三年的记忆放在各自心灵的一角。因为那是我们最纯洁的友谊。
最后就让我们同技携手共唱：愿友谊地久天长！
友谊天长地久作文9
当我离开这个城市时，想到的是我每天经过的那条小路，有很多熟悉的背影，打招呼的语言，在这条小路里有我成长的童年，小学到初中的时期，我不断得改变，但到那条小路的时候，我没改变，因为有我美好回忆，快乐时光，欢声笑语般的声音掩盖着这条小路的情景。
当我离开这个城市时，我想到的是我的两位老同学，她们是和我每天上学都做一条路，因为我们家住得近，其中一位是住在我家左边的一栋楼，另外一位是住在我家右边的一栋楼，每次上学都是约在我们家的中间等，晚上写作业都是一起去住在我家右边的那位同学的家里写作业，不懂的作业总有一位会懂，成绩是一般，背书时就去我家的阳台上，晚上的微风袭来一阵清凉，我们都能感受到很幸福，希望永远都能在一起，这是我们三位的约定，但是被成长的时间扰乱，我们三个人到初中就有一位离开，不在此读书，我们当天约定好，三年后再见。就这样三年又过了，我们依然没等到她的归来，现在到我要离开这个热闹的城市，看着来来往往的人，想着这曾经的若言，已变成虚实，就是离开这个城市都觉得放不下。
这是我离开的顾虑，直到现在我还不明白，为什么若言会变成谎言，为什么没有天长地久的友谊，难道曾经的美好都是假的吗？
友谊天长地久作文10
俗话说：友谊天长地久。但我为什么没有感受到？
两年前，我和在同一个班7年的好友分了班，从此，大家说话的机会少了；聊天的机会少了；玩耍的机会也少了。
尽管风风雨雨七年之久，但，一次的分别，弄得大家好像素不相识，见面只是腼腆一笑。我心里好难受，因为我特别重感情。当我无意中伤了别人时，我又是那么孤独，没有人替我分忧。我真得好伤心。
渐渐的，我和新同学混熟了，可是，我们并没有好多久。因为她是个四无忌讳的人，而我却是什么都害怕的人。我努力维护着这段友情，而她却肆无忌惮的说：“你爱理不理！”这句话使我心如刀绞，我流下了眼泪，这段友情终究是没了，烟消云散了！
不久，我迷恋上网络。我在qq上交了两个在网上认识的网友。开始，我们聊得还不错，但是，我无意中的一句话是的一切变得冰冷了。他们看到我上线，就下线。我哭了，没想到的，从来没想到……
友谊，到底能不能天长地久？到底能不能？上天，你不要捉弄我的感情！
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展6）
——中班教案《友谊》3篇
中班教案《友谊》1
教学目标
1、 学习了解故事内容，并能简单地讲述故事。
2、 通过人物对话，感知人物内心的情感，懂得人与人之间的友谊的珍贵。
3、 培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴之间合作的`快乐。
4、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、 人物卡片。2、完整的挂图。3、人物头饰。
活动过程
1、 出示人物卡片（小明、小青），引起幼儿的兴趣。
如：小朋友们，今天胡老师给你们带来了两个小朋友，你们想认识他们吗？（幼儿作答：想），那就用热烈的掌声欢迎两位小朋友出场。
2、 介绍人物身份，让幼儿加深印象。
如：小朋友们！瞧瞧这两位小朋友长得多可爱，你们喜欢他们吗？你们能用你们漂亮的眼睛看出哪个是女孩？哪个是男孩吗？（幼儿讨论：扎蝴蝶结的是女孩，短头发的是男孩）。
教师小结：这位扎蝴蝶结、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一个很好听的名字“小青”，而这个短头发的，皮肤黝黑的是男孩，他的名字也好听，叫“小明”他们啊！是同班同学，也是最好的朋友，你们想不想知道这对好朋友之间都发生了什么样的事情吗？今天胡老师就带着小朋友走进他们的故事中来，故事的名字叫“友谊”。
3、 一边讲解故事，一边出示故事中包含的人物图片。
如：当小明、小青在路上碰到一个摔到的男孩、一个盲人爷爷，还有后来小明遇到的小偷、妇女、学校里的老师。
4、 重复讲述故事，并提问问题，巩固幼儿对故事的认识。
如：小明和小青的关系？小明和小青第一次遇到一个小孩，他在干什么？他怎么了？谁帮助了他？后来他的妈妈有没有感激心，说了什么？当小明和小青第二次遇到谁？小明说了什么？谁帮助了那位老人？小明和小青有没有再结伴而行？为什么？小明一个人在路上表现怎样？他碰到了谁，谁抓了小偷？后来失主有没有找到小明？老师在全体小朋友面前又说了什么？小青有没有再同意与小明做朋友？为什么？
5、 教师总结：人与人之间要互相团结、互相帮助，这样相处起来很融洽，很愉快，如果你遇到有困难的人，不伸出援手，那么你将会失去更对人对你的信任，对你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，让你陷入孤立无援的境地，将心比心，人都是有情感的，只要你无私奉献，乐于助人，社会也会对你有更多的回报，你获得的东西除了真情以外，你还会获得更多的快乐，生命的真谛在于：你在你的人生过程中都奉献了什么，得到了什么？感受到了什么？我希望小朋友们，不要像第一次的小明，要像后来知错就改的小明，彼此团结、彼此分享、彼此关爱、彼此真诚，这样小朋友们就会获得更多的伙伴，更多的知识、更多的乐趣。
6、 引领幼儿共同朗读故事。
如：小朋友们，故事讲完了，下面就看你们的了！我看一看我们班的小朋友声音大不大，棒不棒，come on baby！跟胡老师进入故事的海洋世界来吧！
7、 请个别小朋友一边观察图片，一边讲故事。
8、 戴上头饰，分角色表演，完成故事。
9、 教师总结：小朋友们之间合作非常好，朗读的也好，值得学习和表扬，我希望小朋友们都自信起来，多多展示自己的才能，也希望更多的小朋友在今后的学习和生活中都能与同伴之间和睦相处，快快乐乐地成长起来！
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展7）
——初中友谊地久天长作文3篇
初中友谊地久天长作文1
昨天晚上，睡意正浓时，手机突然响了，拿起来一看，这个号码我并不熟悉，心想：可能是谁打错了吧?所以我就挂了，可是手机却一直响个不停，我只好不耐烦地按下了接听键。 喂，谁呀? 婷，是我呀!你不记得我了吗? 好熟悉的声音啊!三年了，这个声音在我的世界已经消失了三年了。 我曾经努力地想忘记过，因为三年前她一句话也没有留就孤身去了南方打工，三年了，我问过多少朋友，打过多少电话，可依然没有她的消息。我绝望过，就试着把她忘记，可是却总在不经意间想起她，毕竟，三年的友情不是说忘记就能够忘记的。 你是欢吗?漫长的等待使我不敢相信自己的耳朵。 是啊!我是欢啊!我回来了，我一回来就开始找你和芳，从芳的口中得知你在那么远的地方求学! 我 对不起，我当初不该一句话不说就离开了你们，你能原谅我吗? 欢，你知道吗?三年了，我以为我永远也见不到你了，永远也不能听到你说话了。现在，什么也不要说了，回来就好，你在家等我，假期我们就能团聚了。 我会等你的! 时间过得真快，说着说着，就已经半夜十二点了，和欢要说的话太多了，可是只能等到假期回去再说。 挂了电话之后，我躺在床上难以入眠，刚才的一切好像梦境一般，简直太不可思议了。她回来了，终于回来了，我的等待终于感动了上天，让友谊重新回到了我的世界! 见面时要去哪儿玩呢?一定要去我们以前经常去的地方!伴随着快乐的旋律，我进入了梦乡
原来，真正的友情是不会随着时间和地域的改变而改变的。除非有一天她说：我们不再是朋友!否则，我一定不会让我的友情再次丢失
初中友谊地久天长作文2
“看，今晚的夜色美吗?”“嗯”。“你数一数有多少颗星星”。“这么多怎么能数的清呢?”“我听说当几个好朋友坐在一起数星星，那么天上有几颗星星就代表她们的友谊会持续多长时间。”“那这么说，我们的友谊岂不是……”“嘻嘻，嗯。”我们停止了说话，只沉浸于美好的气氛中，回忆着过去的点点滴滴。?夏天的雨说来就来，正当放学之时，“哗啦啦”雨从天而降也不给人一点儿心理准备，唉，无奈呀，刚准备一路跑回家去，有把伞却悄悄地停留在了我的上方，“我们一起走，好吗?”“嗯，嗯。”我满心欢喜地答应着，时间过得好快呀，我们到了个岔路口。我心想：又得忍受雨水的浇灌回家了。谁知，她却一把拽住了我说“你想干什么呀，想去当落汤鸡了。““我，我……”一把伞把我安全护送到了家。她转身离开时，我才注意到她后背全湿了，我赶快摸自己的衣服，竟是干的。我望着她直到在雪中逐渐消失了，才回家。是一个阳光明媚的一天，但我却不为之高兴，因为我的头顶有着乌云。到了学校，我环顾四周，没有看见她，迅速把一张纸条放进她的书里，舒了一口气，才坐到自己的座位上，我随手拿起一本书，一张纸条慢慢地飘到了我的腿上，上面写着“昨天的事，是我的错，希望我们还是好朋友。”我乍一看以为是自己写的那一张，但一看署名却是她的，我呆呆地看着那张纸条。?时间飞逝，转眼间小学毕业了，我们约定今晚畅谈一番。早早地来到了我们的“秘密花园”等待着最美的时刻降临，萤火虫绕着我们飞，为我们增添了美好的气氛。夜幕拉开了，星星铺满了。“看，今晚的夜晚美吗?告诉你个秘密——天上的星星代表着我们的友谊能持续多长时间，如果你以后孤单了，看看天上的.星星，3年后，我们会重遇在这个地方的。
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展8）
——友谊地久天长教学反思3篇
友谊地久天长教学反思1
《友谊地久天长》，这首歌曲是*歌曲，共有两段，歌词较长、难理解，但旋律抒情优美。我在课前并不抱多大的希望孩子们能把这首歌曲唱的多么动听，只是要求他们知道这首歌曲的旋律，以后听到这首歌知道是《友谊地久天长》就可以了。但我知道大班孩子已经能认识一些字了，所以我还是把歌词写在黑板上，并标出节奏。
在正式上课时，我先采取了提问：“在幼儿园里你有没有交到好朋友，他们是谁？”小朋友很愿意回答这个问题，然后我请了几个孩子回答，第四个孩子说：“我和班里的小朋友都是好朋友。”然后我顺势引导：“对啊，我们都是好朋友，那我们毕业后还是不是好朋友？”孩子们都说“是”，于是我引出这首歌曲：“老师这里有一首关于友情的歌，请小朋友听听是怎么唱的？”我有感情的范唱了第一段，提问孩子都听到些什么？因为班里有的孩子是识字的所以大多都说了出来，我也通过歌唱的方式进行了反馈，然后请孩子们跟我一起有节奏的念歌词，对难点句进行了示范唱，请孩子跟唱。接下来我又请孩子们跟着钢琴唱，识字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍后都能把歌曲唱出来了。我一阵欣喜，鼓励会唱的孩子站起来唱，我发现孩子们都被歌曲优美的旋律所吸引，没有一个在开小差。第一段学的差不多后，我又范唱了第二段，请孩子说说第二段和第一段哪里不一样，孩子们都回答出了前面两句不一样，后面两句一样，我又用同样的方法进行了教学，效果不错。最后两段连起来唱，孩子们居然倾情投入，除了一句难点句唱的有点含糊，其余都不错。我真想为孩子们鼓掌。
第二个环节我安排的是表达友情。我首先示范，和孩子们一边清声哼唱一边和孩子们握手来表达友情，孩子们受了我的感染，有的小朋友说：“老师，你把我的眼泪都弄出来了。”然后我鼓励孩子们上来向同伴表达友情，我鼓励他们还可以抱一抱，很多孩子都上来，在优美旋律的伴奏下，孩子们的情绪达到了高潮。
但我安排不周的是第三环节，我请孩子们到后面在音乐的伴奏下做喝酒干杯的动作道别，但孩子们觉的喝酒干杯太兴奋了，教室里开始哇啦哇啦，破坏了歌曲中本因体现的道别气氛。
课后我想，其实到第二个环节就可以了，第三个环节想是想的好的，但没考虑到孩子们的表现，孩子总归是易于兴奋的，如果提供真的实物的话，感觉会又不同了。
友谊地久天长教学反思2
本课意在让学生对两首不同时期不同版本的《友谊地久天长》进行比较学习，更进一步地了解这首歌曲。但是虽然学生没有系统地学过这首歌，却对这首歌的旋律非常熟悉。当音乐响起，学生已经能完整地把歌曲唱出。那么如何走入这堂课，迅速提高学生的兴趣，吸引他们再学习的欲望？是这节课要解决的难题。我仔细研究了这两首歌曲，决定从对两首歌曲的比较入手。首先我让学生从两首歌曲的谱面中找“相同”。学生很快说出“歌名相同，旋律大致相同。“接着再让学生“找不同”，学生也很快地找出：歌词不同，拍号不同。我继续启发学生更深一步地思考：歌词拍号的不同必然会使歌曲产生什么样的不同效果？学生通过讨论分析得出：会使歌曲表达的含义不同，情绪，节奏，速度等的不同。
之后，我又以“故事”的形式讲述了两首歌曲不同的时代背景。通过找“相同”和找“不同”。学生很愉快地走进这首歌曲。因为熟悉，他们很快能跟着钢琴伴奏唱起来。也因为通过比较和思考，学生也有意识地用自己的情绪及身体律动表达两首不同时代的歌曲。在实践与创作的这一环节，我让学生发挥想象在“情景设计”中贯穿这两首歌曲。有一组学生以跨越时空形式的表演，引起了声声喝采。看到学生“意犹未尽”的样子，我的教学目标得以顺利实现。
友谊地久天长教学反思3
这节课是在第一课时学唱了歌曲《友谊地久天长》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符的基础上，以器乐进课堂为主题而设计对歌曲的教学，思路是：先复习引入新课，聆听欣赏并体验吹奏，接着是不同拍子歌曲对比感知与打击乐器不同敲击方法对比感知，最后引导合作创编、综合表演、课堂小结。这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，获得了用打击乐器表达情感的体验，初步掌握了创编伴奏的方法，培养了学生的合作精神和群体意识。
本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆创编，这是本节课教学成功的一大亮点。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。
合作创编中采用的评价方式又是本节课教学的一大亮点。小组自评、组间互评、教师总评。这样做有几方面的好处：自评，是学习主人的体现；互评，互动交流和成果共享有利于形成相互竞争的格局，激发学习热情。总评，有褒有贬，有赞扬有建议，鼓励学生积极参与音乐实践活动。这样组织学习评价有利于学生音乐情感的体验与交流，有利于学生创新精神的培养和发扬。
音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展9）
——友谊，地久天长记叙文3篇
友谊，地久天长记叙文1
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，举得高高的，陈明似乎看出了我的用意，赶忙说：“是我大意，你别摔！别摔！”“你不叫我摔？我偏摔！”我也知道：当小木船摔碎之后，我和陈明的友谊也会破碎；但是不摔不能解我胸中恶气。“啪”小木船摔得粉碎，小木船落地的一刹那，我就后悔了：陈明是我的好朋友，他摔坏我的小木船不是故意的，我怎么能把他的也摔坏呢？但几秒钟后这丝后悔又淹没在生气的海洋中。
我看了一眼陈明，发现陈明眼里含着泪珠，我的"心在颤抖，“难道我们的友谊真的破碎了吗？”我的眼泪涌了上来。我真恨自己：鬼使神差，让我把他的小木船摔坏了？此时我不知所措，陈明扭头跑了，望着他的背影，我似乎听到远处传来的哭泣声“呜呜……达……呜呜”。
以后，我和陈明见了面都不敢看对方的眼。一晃小学毕业了，我再没有见到过陈明。
光阴似箭，日月如梭。眼间，我大学已经毕业。
一次，我和几个大学同学到餐厅吃饭，正当我们推杯换盏，吃得兴起的时候，我无意中看到了对面餐桌上坐着的人好像陈明。嗯，就是他。我走到那人面前，小心翼翼地问：“你还记得我把陈明拉到了我们餐桌上：“来，咱们一醉续友谊！”
友谊，地久天长记叙文2
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，举得高高的，陈明似乎看出了我的用意，赶忙说：“是我大意，你别摔！别摔！”“你不叫我摔？我偏摔！”我也知道：当小木船摔碎之后，我和陈明的友谊也会破碎；但是不摔不能解我胸中恶气。“啪”小木船摔得粉碎，小木船落地的一刹那，我就后悔了：陈明是我的好朋友，他摔坏我的小木船不是故意的，我怎么能把他的也摔坏呢？但几秒钟后这丝后悔又淹没在生气的海洋中。
我看了一眼陈明，发现陈明眼里含着泪珠，我的心在颤抖，“难道我们的友谊真的破碎了吗？”我的眼泪涌了上来。我真恨自己：鬼使神差，让我把他的小木船摔坏了？此时我不知所措，陈明扭头跑了，望着他的背影，我似乎听到远处传来的哭泣声“呜呜……达……呜呜”。
以后，我和陈明见了面都不敢看对方的眼。一晃小学毕业了，我再没有见到过陈明。
光阴似箭，日月如梭。眼间，我大学已经毕业。
一次，我和几个大学同学到餐厅吃饭，正当我们推杯换盏，吃得兴起的时候，我无意中看到了对面餐桌上坐着的人好像陈明。嗯，就是他。我走到那人面前，小心翼翼地问：“你还记得我把陈明拉到了我们餐桌上：“来，咱们一醉续友谊！”
友谊，地久天长记叙文3
在这个丁香花开的季节，在这个青春散落的夏天，在这个溢满伤感的校园，在这个注定离别的瞬间。
朋友，还记得入学第一天，我们稚气未脱，却又自信响亮的自我介绍吗？还记得运动会上，我们万众一心气壮山河的呐喊助威吗？还记得军训时，我们在炎炎烈日下昂首阔步的会操表演吗？还记得去年的这个时候，我们泪流满面的为学哥学姐们送别吗？总以为大学四年很漫长，我们忙着激情澎湃的参加社团，流连忘返的.痴迷游戏，通宵达旦的备考四级。可转眼间，我们就要毕业了。总以为毕业离别很遥远，我们还没来得及再去听老师们讲一堂课，和寝室兄弟再喝个痛快，和心爱的恋人再看一场电影。可转眼间，我们就要毕业了。是的，我们真的要毕业了。那些荒唐的，忧郁的，飞扬的，喜悦的，无比快乐的时光就要一去不返了。是的，我们真的要离别了。那些你深爱的，恨过的，熟悉的，崇拜的，无比留恋的人们就要各奔天涯了。我们要毕业了，人声鼎沸的四道街，是否还会铭刻我们挥霍青春的放肆时光。我们要毕业了，联通广场上的长椅，是否还会有忧郁的男生抱着吉他低落的弹唱。我们要毕业了，考研时奋战过的那个自习室，是否又会上演着新一轮不为人知的奋斗。
我们要毕业了，四年来朝夕相处的那张床，是否也在为将要离别的主人感伤。当我们在散伙席上喝的酩酊大醉，悄悄的将眼泪滴进酒杯里的时候，朋友别哭；当我们踏上回家的列车，望着站台上的兄弟痛苦流涕的时候，朋友别哭；当我们抚摸着尘封的照片，带着微笑与遗憾去回想的时候，朋友别哭；当我们梦到昔日的好友而夜半惊醒，无限怀想而又触摸不到的时候，朋友别哭。至少，我们有过一起吃苦的幸福！时光过去了，真的过去了。那些流光溢彩的大学时光，又在谁的记忆中，千回百转。青春不再来，永远不再来。
那些散落了一地的青春故事，又在哪个角落里，生根发芽。光阴荏苒，我们仰望着明日的朝阳，光荣的去追求心中的梦想。青春散场，我们等待下一场的开幕，勇敢的去扬帆远航。趁我们还年轻，可以无所顾忌的放声歌唱；趁我们还天真，可以毫无保留的年少痴狂；趁我们还单纯，可以旁若无人的恣意哭泣；趁我们还勇敢，可以勇往直前的去拼搏，去奋斗，为理想呐喊加油！因为，这是我们，年轻的战场！再见了，我的专业课，我的考研笔记，我心爱的网球拍，我流光溢彩的大学生活；再见了，我尊敬的老师，我亲爱的同学，我难忘的恋人，我且歌且吟的大学时光；再见了，我的论文答辩，我的送老晚会，我的散伙饭，我的毕业典礼，我轻舞飞扬的大学时光；再见了，我年轻活力，我气宇轩昂，我激情澎湃，我无怨无悔的青春！
《友谊地久天长》大班教案3篇（扩展10）
——柳永《应天长》诗文介绍 (菁选3篇)
柳永《应天长》诗文介绍1
诗人:柳永 朝代:宋
残蝉渐绝。傍碧砌修梧，败叶微脱。偶露凄清，正是登高时节。东篱霜乍结。
绽金蕊、嫩香堪折。聚宴处，落帽风流，未饶前哲。
把酒与君说。恁好景佳辰，怎忍虚设。休效牛山，空对江天凝咽。尘劳无暂歇。
遇良会、剩*悦。歌声阕。 杯兴方浓，莫便中辍。
柳永《应天长》诗文介绍2
白衣卿相柳永，(约987年—约1053年)，崇安(今福建武夷山)人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。他出生于官宦世家，兄弟三人的名中都有“三”字。分别为三复、三接、三变。少年时，他与两位兄长在武夷山鹅仔峰下读书，由于他们均擅长诗文，所以当地人便称他们为“柳氏三绝”。后因宋仁宗知道他的名字，不让他中举，故改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。
柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’?且填词去。”，将名字抹去。于是自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。
柳永《应天长》诗文介绍3
少年柳永混迹于烟花巷陌中。51岁时，柳永终于及第，去过福建，留有《煮海歌》，对当时煮盐为生的民众给予了深切的同情。短短两年仕途，他的名姓就载入了《海内名宦录》中，足可见其在经纶事物上的天赋。可惜由于性格原因，他屡遭排贬，因此进入四处漂泊的“浮生”，养成了一种对萧索景物，秋伤风景的偏好。柳永常以宋玉自比，对此，不予置评。柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，谢玉英、陈师师一班名妓念他的才学和痴情，凑钱替其安葬。出殡时，东京满城名妓都来了，半城缟素，一片哀声。谢玉英为他披麻戴重孝，两月后因痛思柳永而去世。死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”，亦称为“群妓合金葬柳七”。
柳家世代做官。柳永少年时在家乡勤学苦读，希望能传承家业，官至公卿。学成之后，他就到汴京应试，准备大展宏图，在政治上一试身手。不料，一到光怪陆离的京城，骨子里浪漫风流的年轻才子柳永，就被青楼歌馆里的歌妓吸引，把那政治理想完全抛在了脑后，一天到晚在风月场里潇洒，与青楼歌妓打得火热，而且还把他的`风流生活写进词里：“近日来，陡把狂心牵系。罗绮丛中，笙歌筵上，有个人人可意。”“知几度、密约秦楼尽醉。仍携手，眷恋香衾绣被。”(《长寿乐》)当然，他也没有忘记此行考中进士的目标，只是他“自负风流才调”，自信“艺足才高”，“多才多艺善词赋”(《击梧桐》)，没把考试当回事，以为考中进士、做个状元是唾手可得的事。他曾经向可以的心上人夸口说，即使是皇帝临轩亲试，也“定然魁甲登高第”(《长寿乐》)。不料事与愿违，放榜时名落孙山。他沮丧愤激之余，写下了传诵一时的名作《鹤冲天》(黄金榜上)，宣称“忍把浮名，换了浅斟低唱”。你皇帝老儿不让我进士及第去做官，我不做官，又奈我何!在词坛上叱咤风云，难道不是一样的辉煌?正是“才子词人，自是白衣卿相”。
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