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微课教学设计篇1
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微课教学设计篇2
⑴、教师准备:
1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；
2、浏览与礼仪有关的网页；
3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。
⑵、学生准备:
1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；
2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；
微课教学设计篇3
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微课教学设计篇4
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微课教学设计篇5
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微课教学设计篇6
教学目标:
一、知识和能力
1、积累文言文知识，理解文意。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。
二、情感态度和价值观
1、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和价值观。
2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。
教学重点和难点：
1、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
教学方法
朗读法， 合作探究法，多媒体辅助
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入。
学生齐背李白诗歌《将进酒》。
古人置酒会友，乃人生的一大快事，李白诗歌《将进酒》，欧阳修的《醉翁亭记》，曹操的《短歌行》，不论“怀才不遇”，还是“求贤若渴”都似乎是借酒抒情，把个性挥洒的淋漓尽致。喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。
二、解题
1、请学生断句并解释题目的意思
明确：题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。即“李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文”。
2、序：文体的一种，可放在开头，曰：序；也可放在末尾，曰跋。包括书序、赠序（欧阳修《伶官传序》）、宴集序（《兰亭集序》）等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》《滕王阁序》等。
三、 诵读课文，整体感悟
（一）诵读环节
1、学生齐读
2、重要字音
琼筵（yán） 羽觞（shāng） 秉（ｂǐng）烛
宴（yàn ）会 国殇（shāng）
3、朗读指导
（理清思路；把握感情基调。分清语调语气；注意重音字词。）
4、老师范读后，学生根据前面的提示再读课文。
（二）落实重点字词句，疏通文意。
1、重点实词
逆旅：旅舍，客舍。
浮生：人生漂浮不定。
秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。
假：借。
琼筵：比喻珍贵的宴席。
羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。觞：酒杯。
2、通假字
序天伦之乐事（序，通“叙”）
3、古今异义
大块假我以文章 （大块：古义，大自然。今义：大的块头 文章：古义，错杂的色彩。今义：篇幅不很长的单篇作品）
群季俊秀 （古义，弟弟。今义，季节）
4、词类活用
不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）
幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）
5、文言句式
判断句：
夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
状语后置:
阳春召我以烟景。
（掌握了文章的内容，咱们去感受一下这次宴会的欢乐气氛。）
四、朗读、鉴赏课文
（一）、从文章的题目看，我们可以猜想李白是通过哪些方面来叙写这一次宴饮的欢乐的呢？
一乐：春景秀美，风光旖旎。
二乐：兄慈弟恭，尽享天伦。
三乐：各具才情，幽赏高谈。
四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀。
（二）、具体分析本文的美景美事：发挥你们丰富的想象力，想象一下当时宴会的情形。
良辰美景
烟：春天气候湿润，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像笼着一层轻烟。烟柳、烟草、烟雨、烟霞、烟花。在这桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。
赏心乐事
所会之人：诸从弟
所会之目的：序天伦之乐事。（不是饯别，也就不会“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”）
与会之人，是可比工诗文、善书画的谢惠连，人物俊秀，谈吐不凡。
美景烘托乐事，幽赏助长高谈。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现李白什么样的性格特点？（古人云：良辰美景、赏心乐事、乃人生的最大的乐事，在这次宴会上都具备了，文章充满了飘逸潇洒、豪情纵横诗意，同时也流露了及时行乐的思想。 ）
（三）鉴赏本文的艺术特色
1、本文用典颇多
（1）浮生若梦，为欢几何？
《庄子·刻意》有“其生若浮，其死若休”的话，故后人常说“浮生”；表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。
（2）、群季俊秀，皆为惠连。
惠连，指谢惠连，南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏捷，十岁便能作文，工诗赋，深得谢灵运爱赏。世称小谢。
（3）、如诗不成，罚依金谷酒数。
西晋石崇，官至卫尉卿。豪富甲天下，生活极端奢侈。曾在洛阳金谷涧中宴客赋诗，他写有《金谷酒诗序》。
2、多处运用修辞手法，如比喻、拟人等。
如“天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”（比喻、拟人）
“阳春召我以烟景，大块假我以文章。”（拟人）
3、多处运用对偶。
六、拓展探究：与《兰亭集序》进行比较阅读
首先应看到两位作家所处的时代背景和生活处境之不同：王羲之的《兰亭集序》写于51岁，会稽内史任上。这时东晋王朝偏安江左已经36年，在士族制度的统治下，社会矛盾重重，当权者无心北伐，只图奢侈享乐。文人士大夫意志消磨殆尽，多崇尚老庄思想，清谈玄理之风极盛。 李白的《春夜宴从弟桃花园序》大致是开元二十一年33岁时所作。当时他虽然求官未得，暂时隐居于安陆，但身处开元盛世，对国家的兴盛、个人的发展都抱有乐观的期望。
《兰亭集序》和《春夜宴从弟桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上是有所不同的。王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂的，必须“终期于尽”，所以发出了“岂不痛哉”“悲夫”的慨叹。而李白则有一种豁达、乐观的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情调自是不同。
老师寄语：这次筵席上，李白和堂弟们没有轻歌曼舞，没有管弦丝竹，而只是观花赏月、吟咏论文，这纯属一场文人墨客的集会，作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴！但是，切莫因为浮生若梦就消极地追求享乐。这样会使生命之花过早凋谢，失去理性的哀叹人生苦短会让生命的齿轮白白的消磨。人生是宝贵的，或者，她对我们来说是那么的短暂，甚至有如昙花一现。然而，如果我们的人生能够像昙花那般的玉洁、清香、美丽和动人，她在怒放的时候充满活力与豪情，我们又何须惋惜她的短暂呢？
七、背诵指导:骈偶的特点
天地者，万物之逆旅也；
光阴者，百代之过客也。
阳春召我以烟景，
大块假我以文章。
会桃李之芳园，
序天伦之乐事。
群季俊秀，皆为惠连；
吾人咏歌，独惭康乐。
开琼筵以坐花，
飞羽觞而醉月。
八、作业：
1、课后背诵全文，并写读后感与周记本上。
2、完成本文《赢在课堂》练习册。
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