寻找春天教案1 活动目标: 1、指导学生认识春季的显著特征。 2、在活动中,使学生乐于亲近大自然,喜欢在大自然中活动,体验大自然的美丽,初步培养学生的观察能力,对学生进行安全教育和环保教育。下面是小编为大家整理的2023年寻找春天教案,菁选3篇,供大家参考。
寻找春天教案1
活动目标:
1、 指导学生认识春季的显著特征。
2、 在活动中,使学生乐于亲近大自然,喜欢在大自然中活动,体验大自然的美丽,初步培养学生的观察能力,对学生进行安全教育和环保教育。
3、 用自己的语言描述春天的美丽,用自己的方式由衷地赞美大自然。
课前准备:
1、 带领一部分学生到公园寻找春天,感受春的气息。
2、 动员学生利用周六、周日的时间,到郊外踏青,发现春天,并用相机将自己找到的最美的春天拍下来。
3、 把感受到的春天用自己的方式表达出来,与同学分享。
活动设计:
活动过程
设计意图
一、 发现春天
同学们,刚才在来的路上,大家都有说有笑,还透过车窗到处看,能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗?
二、 欣赏春天
1、刚走了这么一段路,同学们就发现了这么多春的身影,看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀?
可是咱们现在在这儿呢,这样吧,咱们把春请进来吧!
2、放影片《春天来了》
在放影片的过程中,指引学生从不同的方面发现春。包括植物、动物、人等等。
3、放映结束,问:从影片中,你都发现了哪些春天的景物?你觉得哪最美?哪最好玩?
三、 观看录相和照片,汇报发现和感受
1、 从录相中寻找春天。
①春天能给我们带来这么多的欢乐,看来这个季节大家真得到外面去玩玩,好好放松放松。前些日子,我就约了几个同学一起到水上公园玩,我还趁它们不注意,偷偷录了相呢,想看看吗?
②放春游录相:《寻找春天》
③看完录相,问:先问问那天去玩的同学,当时都做了些什么?发现了什么?有什么想法?跟大家说说。
④问:其他同学,你从录相中发现了什么?谁来补充?
⑤小结:看来咱们这趟公园还真没白去,你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。
2、 全班交流自己春游的发现
① 近一段时间,你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗,说一说,你都去了哪?有什么发现,春天的美景你抓住了吗?
② 我看有的同学还带了照片呢,拿上来给我们看看。(展示照片)
③这些同学的照片真精彩,不仅找到了春天,还留住了春天。这段时间,大家陆陆续续地送来好多照片,大家都想把自己融进春天这个美好瞬间。应同学们的要求,我把这些照片做成了一个电子相册,咱们一起来欣赏吧!(欣赏电子相册)
四、 赞美春天
1、 展示图画
有的同学春游回来后,把自己见到的美景用小画笔画下来了,看:多美的初春美景呀。再看这一幅,小动物们也经不住春的诱惑,举办了一场别开生面的音乐会。
2、 诵诗
你们还想用别的方式表达对春天的喜爱吗?
背赞美春天的诗。
3、读日记
五、 总结
春天早已来到我们身边,细心的小朋友就发现了它,感受了它。俗话说:一年之计在于春。是啊,春天有好多好多的美景,重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验,这个时候你就会知道春天在哪里。
(放歌曲《春天在哪里》)
让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧!
通过路上的发现,使学生认识到春原来就在我们的身边,它比冬天漂亮多了。
既然学生们感受到了春天比冬天美,此环节我就帮他们把视线扩展出去,发现更多的春的气息,使他们更加感悟到,春天不但给植物带来了变化,也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地,从而产生走出去,亲自感受春的愿望。
带领学生走出去,亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础,才能有感而发,用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道,才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。
当学生发现有的同学摘花和跨在河边的护栏上时,可趁机进行爱护花草教育和安全教育。
把同学们从各个不同地方发现的春,留住的春,以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来,与大家一起分享。
当学生感受到春的美好后,就会情不自禁地想去赞美春,这时我就给他们提供了一个表达地空间,让他们用自己的方式,如:画画、读诗、写日记等,尽情地抒发自己的情感。
《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲,以这首歌结课,可以进一步唤起学生寻找春天的愿望,使他们发现随着时间的推移,景物都在不断产生变化,从而更加感受到季节更替的奇妙。
寻找春天教案2
设计背景
*日里,父母上班或者忙于事业,孩子上学,终于盼来每周的双休日,但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息,鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境:有绿荫荫的天然草地足球场,还有镶嵌在校园里,教室周边的一块块花圃,繁花茂盛的小小植物园,高高矮矮的树木,布满围墙垂帘似的迎春花,这些就是一部教科书,蕴藏着巨大的教育资源,于是我设计了“找春天”这一主题活动。
活动目标
1. 认识春天的特点。
2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。
3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。
重点难点
走出教室,漫步校园,寻找春天的足迹,感受春天的乐趣。
活动准备
1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。
活动过程
一.谈话:
1.认识春天(引导幼儿从衣服增减,感受冷暖,自然环境的变化知道春天的特点)
2.你能背读一些关于的诗吗?(《春雨沙沙》和《春晓》)
二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。
1.幼儿欣赏歌曲。
2.幼儿跟唱歌曲。
3.发言:歌里唱了春天在哪里?
三 .寻找校园里的春天。
1.引入:认识迎春花,老师出示一支迎春花:叶子和花色怎样的?-----(寻找校园里的迎春花)
2.漫步校园时,引导幼儿观察花草树木,并用语言表达:你看到了什么?(草绿,叶长,花开)
3. 谁最先找到了迎春花,引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色,闻一闻花香味(自由发言)。
四.怎样留住春天?(让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影)
五.课后延伸:我和家长找春天:去春游,或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。
教学反思
1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源,做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。
2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物,这样的课程活动,让幼儿能在真实的的环境里获得的体验,于是表达更容易,收获具体。“寻找校园里的春天”,通过设计的:读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动,让幼儿听.说.读.赏都获得了体验,幼儿的身心得到美的愉悦。
3.我所设计的这一课的每一个环节,在实施的时候,时间不足,明知道,可是也不愿意舍弃哪个环节,课后我反思,得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言,要精练些。
寻找春天教案3
活动设计背景
自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。
活动目标
1、培养幼儿认识大自然,分清四季。
2、让他们知道春天是怎样的。
3、提高幼儿的绘画能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题。
活动准备
图画,春天的实物。
活动过程
首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下,让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化,穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2、对活动过程的反思:
⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水*、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。
3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。
4、如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
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